出版社：Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Pós-graduação Educação: Currículo PUCSP
摘要：A questão da identidade e da formação dos profissionais que atuam na Educação Infantil tem sido foco de debates e reflexões em vários contextos. O presente trabalho teve como objetivo compreender os espaços e contextos de aprendizagens das e dos profissionais na educação infantil. Trata-se de um estudo qualitativo realizado em uma cidade do interior do estado de São Paulo, que contou com a participação de 2 educadoras, 2 professoras e 2 professores de escolas de educação infantil, que tivessem experiência de atuação com crianças de 0 a 3 anos. Para a coleta dos dados foram realizadas entrevistas semiestruturadas. Os resultados apontam para uma formação inicial insuficiente, no que se refere à oferta de uma base de conhecimentos específicos para a docência na educação de crianças de 0 a 3 anos. Também indicam estratégias de sobrevivência na profissão, evidenciando diversos espaços e interlocutores na busca pelas aprendizagens necessárias.
其他摘要：The issue of identity and professional training for that ones who work in early childhood education has been the focus of discussions and thoughts in many contexts. The present paper aim to understand spaces and contexts in with professionals from early childhood education learns. This is a qualitative study carried in a city in the inner state of São Paulo that has the participation of 2 female educators, 2 female teachers and 2 male teachers from early childhood education centers, who have worked with children up to 3 years old. In order to collect data, there was carried out semi-structured interviews. Results point out a insufficient initial formation, related to the offer of basic specific knowledge to teach in education of children up to 3 years old. Our results also suggests strategies of surviving in the profession, emphasizing several spaces and interlocutors in the search for necessary learning.
关键词：Formação docente; Educação infantil; Profissionalização do magistério; Creches.
其他关键词：Teachers’ qualification; Early childhood education; Professionalism of teaching; Crèches.
