出版社：Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Pós-graduação Educação: Currículo PUCSP
摘要：Este estudo integra uma pesquisa nacional, sob a responsabilidade da Cátedra Paulo Freire da PUC-SP, que busca analisar a contribuição e a reinvenção do pensamento freireano nos Sistemas Públicos de Educação, no Brasil, a partir da década de 90. Para tanto, utilizando a abordagem qualitativa, realiza-se um estudo de caso, adotando as contribuições do trabalho etnográfico, para descrever e analisar o cotidiano de uma unidade escolar no Município de Diadema-SP, focalizando os processos envolvidos na organização do currículo escolar. A coleta, a análise e a apresentação dos dados estão organizados em quatro eixos temáticos, coincidentes com aqueles definidos na reorientação curricular no período da gestão Paulo Freire na Secretaria de Educação do Município de São Paulo (1989-1991). São eles: a construção coletiva, o respeito ao princípio da autonomia da escola, a valorização da unidade teoria-prática e a formação permanente dos profissionais de ensino. Na análise dos dados percebem-se os fundamentos da Pedagogia Freireana na construção coletiva no tocante à participação e ao diálogo em vários níveis, envolvendo diferentes sujeitos para a construção do currículo; na autonomia da escola, na medida em que elabora seus planos e projetos; na valorização da unidade teoria-prática, nos momentos em que ao possibilitar o pensar sobre a prática, cria a chance de compreendê-la, mudá-la, reorientá-la; e na formação permanente dos profissionais de ensino, que acontece em várias instâncias e com o objetivo de possibilitar ao professor a reflexão sobre sua prática.
其他摘要：This study is a part of national research being carried out under the auspices of Paulo Freire’s Chair at PUC-SP. The objective is to analyze the contribution and the influence of Paulo Freire’s theory on the Brazilian Public Education System from the nineties until now. In order to achieve the objectives, this work combines a qualitative approach and a case study, incorporating the contributions of an ethnographic work to describe and analyze the ordinary life of a school in the municipality of Diadema-SP, focusing on the developing process of the school curriculum. The data collection, analysis and results are divided into four thematic sections related to Paulo Freire’s definitions during his period of management as the Secretary of Education in the Municipality of São Paulo (1989-1991). The themes are: collective construction, respect for the principle of school autonomy, the value of theory-practice unit and the permanent development of educational professionals. During the analysis we can see the foundations of Paulo Freire in collective construction presented an improvement relating to the participation and the communication that exists between the various levels and the different players in constructing the curriculum; autonomy of the school improved its way to develop plans and projects; value of the theory-practice unit at times when the possible thinking about the practice, it gives the chance to understand it, change it, redirect it; permanent development of educational professionals allowed for the professors' reflections on their practices.
关键词：Pedagogia Freireana; Currículo; Diadema; Cátedra Paulo Freire.
其他关键词：Freire’s Pedagogy; Curriculum; Diadema; Paulo Freire’s Chair.
