出版社：Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Pós-graduação Educação: Currículo PUCSP
摘要：Neste artigo argumentamos que, no contexto dos Estados Unidos contemporâneo, as conexões entre a economia e a educação precisam ser vistas como respostas - tanto em termos de modificações quanto de acomodações - às demandas de uma narrativa mestre que posiciona a escola como uma instituição redentora. Este projeto coletou e analisou 37 narrativas produzidas por professores em seu primeiro ano de atuação no programa de licenciatura alternativa chamado Teach for America. Especificamente examinamos como e de que forma os objetivos e motivações desses professores se relacionam com a crise econômica de 2008 e o que isso pode sugerir a respeito da influência onipresente do paradigma neoliberal em educação. Nossa análise mostra que os objetivos e motivações destes professores cria uma narrativa desconfortavelmente “redentora” sobre o papel dos professores em contextos urbanos empobrecidos.
其他摘要：In this article, we argue that in the context of the contemporary United States, the connections between economics and education need to be seen as responses -- both in terms of modifications and accommodations -- to the demands of a master-narrative that places schooling as a redemptive institution. This project collected and analyzed 37 narratives produced by first-year, alternative-certified teachers in the Teach For America program. Specifically, we explored how and to what extent the goals and motivations of these teachers relate to the 2008 economic downturn and what this may suggest about the ubiquitous influence of the neoliberal paradigm in education. Our analysis show the goals and motivations of these teachers create an uncomfortably “redemptive” narrative about the role of teachers in poor urban contexts.
关键词：Teach for America. Narrativa redentora. Licenciatura alternativa. Neoliberalismo.
其他关键词：Teach Neoliberalism; for America; Redemptive narrative; Alternative certification.
