出版社：Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Pós-graduação Educação: Currículo PUCSP
摘要：Esse artigo analisa a expansão da educação superior privada e o crescente mercado de serviços educacionais no Brasil. Esse mercado tem delineado o novo padrão de universidade no mundo globalizado, com o ingresso de novos produtores privados dos serviços educacionais, em franca competição pela demanda potencial de alunos. As mudanças provocadas pela criação de um dinâmico mercado de prestadores e consumidores de credenciais acadêmicas vêm mudando, substancialmente, a concepção e a organização da universidade desde o final do século XX, principalmente desde que entrou em vigor o Acordo Geral de Comércio de Serviços (AGCS), em 1995, o qual deu suporte jurídico internacional para tornar a educação um serviço similar aos demais serviços comerciais. Os serviços da educação tornaram-se uma commodity, sujeitos às leis do mercado, atraindo capitais, novos agentes educacionais e grandes conglomerados financeiros, e tendem a pôr fim ao modelo tradicional de universidade do século XX. A possibilidade de ampliação dos anos de escolarização se dissolveu como fenômeno essencialmente cultural, reduzida que foi em boa parte a fenômeno de desenvolvimento de mercado.
其他摘要：This article examines the growth and expansion of private higher education market in Brazil and worldwide. This market has outlined a new standard of university in the globalized world, with the entry of new private suppliers of educational services, in open competition for potential student demand. The changes brought by the creation of a dynamic market of providers and consumers of academic credentials have changed substantially the university organizational concept since the last decade of the twentieth century. The entry into force of the General Agreement on Trade in Services (GATS) in 1995 gave international legal support to make education a similar service to any other commercial services. Education has become a commodity service, subject to market forces, attracting capital, new educational agents and large financial conglomerates, and tends to put an end to the traditional university model of the twentieth century.
