出版社：Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Pós-graduação Educação: Currículo PUCSP
摘要：Este artigo apresenta uma reflexão teórico - metodológica acerca da prática do professor que ensina Matemática e suas inter - relações com as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC). Apresentamos resultados parciais de uma pesquisa que o bjetivou compreender o movimento temático e teórico - metodológico das inter - relações das TIC e a Formação, Prática e Modos de Pensar de Professores que ensinam Matemática. Trata - se se uma pesquisa qualitativa, sob a abordagem do Estado do Conhecimento da Pe squisa , em que desenvolvemos um mapeamento d e Teses e Dissertações em Educação Matemática, no Estado de São Paulo , nos Programas de Pós - Graduação da USP, UNICAMP, UFSCar, UNESP - Rio Claro, PUC - S P e UNESP - Bauru, no período de 1987 a 2007. Neste artigo focamo s a prática do professor sob a perspectiva do conhecimento - da - prática , analisando pesquisas que tratam dos aspectos didático - pedagógicos da presença das TIC nas práticas de ensinar e aprender Matemática . Com essas perspectivas, o mapeamento mostra a import ância do professor como sujeito da pesquisa; o professor como p esquisador em sala de aula ; e ainda, a contribuição dessas pesquisas para a prática docente . A investigação da prática docente no contexto das TIC pode proporcionar aos professores, elementos t eórico - metodológicos para a construção de um conhecimento da prática, o qual pode promover a criação de cenários/contextos/comunidades de ensino e aprendizagem interativos e investigativos de aprendizagem colaborativa, bem como privilegiar a criação de web currículos.
其他摘要：This paper presents a theoretical and methodological reflection about the practice of Mathematics Teaches and its interrelations with the Information and Communication Technology (ICT). We present partial results of a research aimed at understanding the thematic and theoretical - methodological movement of the interrelationships of ICT and Education, Practice a nd Modes of Thinking od the Mathematics Teachers. This is a qualitative research, under the approach of the State Knowledge Research, we develop a mapping of Theses and Dissertations in Mathematics Education in the State of São Paulo, Brazil, in the Gradua te Program of USP, UNICAMP, UFSCar UNESP - Rio Claro, PUC - SP and UNESP - Bauru, in the period from 1987 to 2007. In this paper we focus on teacher practice from the perspective of knowledge - of - practice, analyzing research dealing with didactic and pedagogical aspects of the presence of ICT practices of teaching and learning mathematics. With these perspectives, the mapping shows the importance of the teacher as the subject of research; the teacher as researcher in the classroom; and the contribution of such res earch to the teacher practice. The research of teaching practice in the context of ICT can provide to teachers, theoretical and methodological elements for the construction of a knowledge of the practice, which may promote the creation of interactive and i nvestigative scenarios/contexts/communities of collaborative learning investigative, as well as the focus on creating web curriculum.
关键词：Tecnologias de Informação e de Comunicação (TIC). Teses e Dissertações.
其他关键词：Mathematics Education. Teacher Practice. Information and Communication Technologies (ICT). Theses and Dissertat ions.
