出版社：Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Pós-graduação Educação: Currículo PUCSP
摘要：Este trabalho tem como objetivo compreender os sentidos e significados sobre tecnologias e educação de professores em formação continuada em conexões interculturais no Facebook . É um recorte de uma pesquisa maior que tem como objeto a formação tecnológica continuada de professores Indígenas e não Indígenas em comunidade virtual e intercultural com foco na interconectividade e colaboração, subsidada pelo CNPq e FUNDECT (MS). Atualmente, o grupo de professores participantes desta formação é composto por dezesseis professores e pesquisadores, oito indígenas e oito não indígenas. É uma pesquisa de a bordagem qualitativa, com delineamento etnográfico virtual, combinando gerações de registros, capturas de diálogos e interações entre os participantes do grupo em formação continuada na rede social Facebook . As autoras lançam a provocação da (re)descoberta de novas possibilidades e buscam discutir dois aspectos teóricos que subsidiaram tal formação problematizando os diálogos ocorridos na rede social: a interculturalidade e o conectivismo. Como resultados, embora o grupo de professores atribua importância à inserção das tecnologias no contexto educacional, isto vem acompanhado de várias problematizações: a manutençao de sua identidade, valorização das diferenças, respeito e acolhimento dos contextos plurais e complexos, sentido de coletividade, preservação d as culturas, vivência do diálogo e aprendizagem continuada. O espaço de formação iniciado parece ter possibilitado uma abertura à socialização das experiências vividas pelo grupo e à exteriorização de vozes silenciadas.
其他摘要：The objective of this paper is to understand the senses and meanings about technology and teacher education of teachers in continuing educati on in intercultural connections on Facebook. It is a fragment of a larger research that has as its object the continued technological training for Indigenous and non - Indigenous teachers and intercultural virtual community focused on interconnectivity and c ollaboration, supported by CNPq and FUNDECT (MS). The group of teachers participants of this training is composed by sixteen teachers and researchers, eight indigenous and eight non - indigenous. It is a qualitative approach, with virtual etnographic design, combining generations of records, catches of dialogues and interactions between group members in continuing education on the social network Facebook. The authors launch the provocation of rediscoverying new possibilities and try to discuss two aspects whi ch support such formation problematizing the dialogues occurred in the social network: the interculturality and the connectivism. As results, although the group of teachers assigns importance of the integration of technology in the educational context, th is comes with several problematization: the maintenance of their identity; appreciation of differences, respect and acceptance of plural and complex contexts; sense of collectivity, preservation of cultures, living of a dialogue and continued learning. The training space started seems to have enabled openness to socialization experiences of the group and the externalization of silenced voices.
关键词：Facebook. Formaçã o Continuada de Professores. Profess ores indígenas e não indígenas. Interculturalidade. Conectivismo.
其他关键词：Facebook. Continuing Teacher Education. Indigeno us and non - indigenous teachers. Interculturality. Conne ctivism.
