出版社：Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Pós-graduação Educação: Currículo PUCSP
摘要：Esta pesquisa está inserida no debate nacional sobre as polí ticas curriculares para a formação de professores. Para discu tir a temática utilizamos autores como Pacheco (2003), Ball (2001) e Busnardo e Lopes (2010). Nessa direção, objetivamos analisar o cu rrículo pensado e p roposto do curso de Pedagogia em duas Instituições de Ensino Superior (IES) do agreste de Pernambuco, a partir das ementas do componente curricular Pesquisa e Prática Pedagógica. Para tanto, traçamos um percurso teórico - metodológico e , para a coleta de dad os , utilizamo - nos d o procedimento da análise documental e , para analisar os discursos circulantes no c ontexto da prática nas IES, a Análise de Discurso , embasada em Orlandi (2010) . C omo achados dessa pesquisa , percebeu - se que , mesmo havendo uma determinaçã o legal materializada nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para o Curso de Pedagogia, a pesquisa em uma das IES era de cunho cientifico , buscando preparar os estudantes para a produção do conhecimento “academicamente prestigiad o”. Já na outra IES a pesquisa configura - se como uma produção que contribu ía para o desempenho da atividade docente.
其他摘要：This research is inserted on the national debate ab out the curriculum policies for teacher formation. To discuss the thematic we use authors such as Pacheco (2003), Ball (2001) and Busnardo e Lopes (2010). In this direction, we aimed to analyze the thought and proposed curriculum of the Pedagogy course in two Institutes of Higher Education (IHE) in the agreste region of Pernambuco, from the menus of the curricular component Pedagogic Research and Practice. To do so, we draw a methodological - theoretical path and, to data collection, we use the doc ument analy sis procedure and, to analyze the current discourses in the practice context of the IHE, the Discourse Analysis, grounded in Orlandi (2010). As findings of this research, it was realized that, even with a legal determination materialized on the National Cu rriculum Guidelines (NCG) for the Pedagogy Course, the research at one of the IHE was of scientific nature, seeking to prepare students for the production of knowledge “academically prestigious”. In the other IHE the research configures itself as a product ion that contributed to the performance of the teaching activity.
关键词：Pol íticas Curriculares. Formação de Professores . Pesquisa e Prática Pedagógica
其他关键词：Curricular Policies. Teacher Formation. Pedagogic Research and Practice.
