出版社：Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Pós-graduação Educação: Currículo PUCSP
摘要：O debate sobre a criação de uma base nacional comum suscita-nos, de pronto, duas perguntasfundamentais. Quem define o porquê, o que e como se ensina? Que pesos têm e deveriam tercada um dos atores envolvidos nesta definição? Entendemos que é impossível pensar aquestão curricular fora das relações de poder presentes na sociedade como um todo e do modocomo interferem na compreensão dos conhecimentos, das relações entre eles e nas políticascurriculares. Com vistas a contribuir com o debate nacional em curso, trazemos como pano defundo uma narrativa construída a partir de nossas pesquisas nos/dos/com os cotidianosescolares sobre a implantação do currículo mínimo na rede estadual do Rio de Janeiro e seudesenvolvimento, desde 2011. Um de nós acompanhou estreita e atentamente esta experiênciaenquanto professor de Sociologia da rede, tanto como executor da política em sala de aula,quanto como integrante da equipe que elaborou uma das versões do currículo mínimo nadisciplina. Defenderemos ao longo do texto a ideia de que uma base nacional comum definidade cima para baixo, por instâncias dirigentes federais, estaduais e municipais de educação,implicará em grave mutilação ao direito de aprendizagem da democracia e aodesenvolvimento cidadão dos alunos, porque, por meio de um processo autoritário não sepode investir do modo como acreditamos ser necessário, na construção da democracia e dacidadania.
其他摘要：Thedebate over the creation of a common national basis raises two fundamental questions.Who defines why, what and how to teach? What weights have and should have each of theactors involved in this definition? The essay considers the impossibility of thinking thecurricular question apart from the power relations in society and how they interfere with theunderstanding of the knowledges, the relationships between them and the curricular policies.To contribute to the national debate, the text brings the backdrop of a narrative constructedfrom a research in / from / to everyday life school on the implementation and the developmentof the minimum curriculum in state public school system of Rio de Janeiro since 2011. One ofthe essay's author closely and carefully followed this experience as a professor of Sociologyat the this system, both as executor of politics in the classroom, and as a member of the teamthat developed one of the versions of the discipline core curriculum. The essay supports theidea that acommon national basis set from the top down by instances of federal, state andlocal education leaders will result in serious harm to the right to learn the development ofdemocracy and citizenship in the sense that an authoritarian process can not arrangethe waywe believe is necessary in the construction of democracy and citizenship .
关键词：Currículo; Cotidiano Escolar; Gestão Democrática; Base Nacional CurricularComum; Justiça Cognitiva e Social.
其他关键词：Curricula; Everyday Life School; Democratic Management; National Curriculum Common Core; Cognitiveand Social Justice.
