出版社：Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Pós-graduação Educação: Currículo PUCSP
摘要：O artigo apresenta uma pesquisa interdisciplinar einterinstitucionalno âmbito da Redede Instituições Católicas deEnsino Superior-RICESU. O problema da pesquisaconsistiu em compreender como poderiam ser desenvolvidos os processos de ensino ede aprendizagem de conceitos de Anatomia Humana na perspectiva doimmersivelearning, utilizando Metaversos. A pesquisa qualitativa, de natureza exploratória edescritiva, fez uso da Netnografia. Os dados emergiram das interações dos participantes(discentes e docentes de disciplinasde AnatomiaHumana), nos diferentes espaçostecnológicos digitais, utilizando como instrumentos: observações, registros textuais,orais egráficos, autoavaliação, questionários e entrevistas. Para organizar e analisar osdados foi utilizado oNVivona perspectiva da análise de conteúdo. Como principaisresultados,encontramos que os sistemas modelados em 3D facilitaram a atribuição designificadoaconceitos e processos vinculados aos diferentes sistemas. Essa imersão,associada àgamificação, propiciou um maior envolvimento dos discentes nos conceitos.Assim, experiências emi-Learningpodem enriquecer contextos de aprendizagem emAnatomia, compondo ambientes híbridosna perspectiva da multimodalidade.
其他摘要：The paper presents an interdisciplinary and interinstitutional research, developedwithinthe RICESU. The research question was to understand how the processes ofteaching and learning of Human Anatomy concepts could be developed from theperspective of immersive learning, using Metaverses. A qualitative, exploratory anddescriptive research,made use of the Nethnography. The data emerged from theinteractions between the individual participants (students and teachers from disciplinesof human anatomy), in different digital technology spaces, using as instruments:observations, textual, oral and graphic records, self-assessment questionnaires andinterviews. To organize and analyze data was used the NVivo software , from theperspective of content analysis. As main results we find that the systems modeled in 3Dfacilitated the assignment of meaning to the concepts and processes related to differentsystems. This immersion associated with gamification, provided a greater involvementof students in the concepts. Thus, i-Learning experiences can enrich the learningcontexts Anatomy, composing hybridenvironments, from the perspective ofmultimodality.
关键词：Laboratórios Digitais Virtuais em 3D.Immersive Learning.Aprendizagem.Anatomia.
其他关键词：3D Digital Virtual Laboratories.Immersive Learning. Learning.Anatomy.
