出版社：Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Pós-graduação Educação: Currículo PUCSP
摘要：O professor Kenneth M. Zeichner, da Universidade de Washington-Seattle, Estados Unidos, éum dos maisimportantespesquisadores e estudiosos do campo da formação de professores.Suas pesquisas e publicações, desde a década de 1970, tratam de diferentes aspectos daformação de professores, focalizando a compreensão das trajetórias históricas de diferentesabordagens de formação docente e a elaboração de pressupostos subjacentes a modelos deformação que respondem aos princípios de justiça social.Nesta entrevista o professorZeichner trata de temas importantes que estão no bojo da discussão atual sobre a formação deprofessores. Analisa os modelos hegemônicos de formação docente, evidenciando a relaçãodesses com os movimentos e políticas de privatização e controle da educação. Debate aspotencialidades e limites de modelos contra-hegemônicos de formação de professores nosprocessos de promoção de justiça social e de construção de uma educação de alta qualidadepara os filhos de todos. Enfatiza a necessidade de que a universidade, a escola, ascomunidades locais e os movimentos sociais trabalhem conjuntamentepara o desvelamentodos interesses dos grupos que defendem políticas conservadoras de educação e enfrentamentodas ambiguidades e contradições presentes nos contextos reais em que os professores atuam.
其他摘要：Kenneth M. Zeichner, Professor at University of Washington, in Seattle, United States, is oneof the leading researchers and scholars in the teacher education field. His research andpublications, since the 1970s, deal with different aspects of teacher education, focusing onunderstanding the historical trajectories of different approaches to teacher education anddeveloping the underlying assumptions of teacher education models that are social justiceoriented. In this interview, Professor Zeichner comes to important issuesat the core of thecurrent discussion on teacher education. He analyzes the hegemonic models of teachereducation, putting in evidence their relationship with the movements and policies ofprivatization and control of education. He debates the potential and limits of counter-hegemonic models of teacher education in promoting processes of social justice and buildinga high-quality education for the children of all. He emphasizes the need for the university,school, local communities and social movements worktogether to better understand theinterests of the groups advocating conservative education and in the struggle against theambiguities and contradictions that exist in the real contexts in which teachers work.
关键词：Formação de professores; Justiça social; Modelos contra-hegemônicos deformação docente.
其他关键词：Teacher education; Socialjustice; Counter-hegemonic models of teachereducation.
