出版社：Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Pós-graduação Educação: Currículo PUCSP
摘要：O artigo investiga, a partir das discussões de Goodson sobre aprendizagens narrativas, o papel do(a) educador(a) infantil na construção de gênero e sexualidade das crianças e reflete de que forma essa temática aparece no currículo praticado, principalmente naquilo que não foi planejado, todavia está presente no cotidiano escolar. Situações cotidianas na escola promovem confrontos e embaralhamentos nos adultos acerca dos temas gênero e sexualidade, porque foram aprendidas de modo informal, sem conceitos ou explicações, todavia produtos de mitos e tabus construídos numa sociedade que ainda os vê como inapropriados para trabalhar com as crianças. Mesmo assim, aparecem como formas de aprendizagens duradouras que compõem os currículos praticados no dia-a-dia da educação para a infância – o currículo como narrativa. O texto apresenta experiências de educadore(a)s vivenciadas em duas creches públicas fluminenses e algumas análises acerca de omissões, de desaprovações ou de formas de comunicação não verbal oriundas de acervos de aprendizagens constitutivas de histórias de vidas que influenciam diretamente práticas educacionais nos espaços infantis.
其他摘要：According to Goodson’s discussions about narrative learning this article analyzes the infant educator’s role in children’s gender and sexuality construction and also thinks in which way it appears in the school curriculum, especially in situations which were not planned however are daily present in school. Common school situations about gender and sexuality themes raise conflict of ideas and adult’s embarrassing as they were learnt in an informal way without models or explanations, however they were myth and taboos products raised in a society which face them as incorrect to be worked with children. Even then they appear as lasting learning ways which daily take part of the curriculum practiced on children education – the curriculum as a narrative. This text presents educators’ experience lived in two infant public schools in Rio de Janeiro and also some analysis about the omission, disapproval or non-verbal communication originating from the material learnt of life stories which directly influence on educational practices in kindergartens.
关键词：Aprendizagens narrativas; Gênero e sexualidade; Currículo da Educação Infantil.
其他关键词：Narrative learning; Gender and sexuality; Infant Education’s curriculum.
