出版社：Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Pós-graduação Educação: Currículo PUCSP
摘要：O objetivo deste artigo é apontar as possibilidades do currículo escolar voltado à justiça social, incluindo o enfrentamento de situações de violência doméstica contra a criança e o adolescente (VDCA). Ressalta-se a necessidade da contribuição da escola em relação à identificação de sinais de VDCA, aos encaminhamentos para a superação do problema junto ao sistema de garantia de direitos e à atuação na prevenção. O artigo aponta a busca da justiça curricular como necessária e a prática curricular como a chave desse processo nas três dimensões fundamentais do currículo: a do conhecimento necessário para que os sujeitos do currículo se instrumentalizem para compreender o mundo; a do cuidado com esses sujeitos envolvidos no processo pedagógico de modo a garantir que todos tenham condições dignas para desenvolver-se; e a da convivência democrática e solidária que deve ser promovida na escola. A metodologia envolveu a consideração de documentos e, na pesquisa de campo, a realização de grupos focais e de entrevistas. Como resultado, apresentam-se sugestões para a organização de políticas públicas e de ações que a escola pode realizar, engajando-a no fortalecimento da rede de proteção dos direitos da criança e do adolescente. Conclui-se que o currículo escolar articulado com políticas públicas favoráveis baseadas nos direitos humanos pode contribuir no enfrentamento à VDCA, na promoção de uma gradativa mudança cultural que considere a criança e o adolescente como sujeitos de direitos, levando à justiça curricular.
其他摘要：The aim of this paper is to point out the possibilities of the school curriculum focused on social justice, including the confront of domestic violence situations against children and adolescents (DVCA). It emphasizes the need for school contribution in relation to the identification of DVCA signals, referral to overcome the problem along with the system of rights assurance and acting on prevention. The paper points out the search of curricular justice as necessary and the curricular practice as the key to this process in three fundamental dimensions of the curriculum: necessary knowledge for the curriculum subjects instrumentalize themselves to understand the world; care of these subjects involved in the educational process in order to ensure that everyone has decent development conditions; and the democratic and supportive coexistence that should be promoted at school. The methodology involved the consideration of documents and, in the field research, conducting focus groups and interviews. As a result, suggestions for the organization of public policies and actions that the school can accomplish are presented, engaging the strengthening of the protection network of child and adolescent rights. We conclude that an articulated school curriculum with favorable public policies based on human rights can contribute in dealing with the DVCA, promoting a gradual cultural change that considers the child and adolescent as subjects of rights, leading to curricular justice.
关键词：Currículo; Justiça curricular; Violência doméstica contra criança e adolescente.
其他关键词：Curriculum; Curricular justice; Domestic violence against children and adolescents.
