出版社：Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Pós-graduação Educação: Currículo PUCSP
摘要：Com a disseminação e uso das novas tecnologias de informação e comunicação (TIC), e a emergência de uma era ciber (de cibernética, ciberespaço, cibercorpo, ciberdesign etc), vê-se transformações socioculturais e na cotidianidade dos sujeitos, a partir de um novo contexto de relacionamento e aprendizagem mediado por imagens em ambientes virtuais, de modo a propor e predispor esses sujeitos a relações de interação e troca como na realidade real. Para este cenário, novos referenciais precisam ser considerados de modo a reconhecer e resgatar no sujeito contemporâneo a autonomia como condição indispensável para a participação efetiva na construção do devir coletivo, mediante novos processos de (in)formação. Este novo contexto, impõe ao sujeito/usuário um novo comportamento, de modo a exigir certa habilidade com imagens em um nível de participação que importa a errância. Com isto, o que se propõe aqui é uma análise e classificação quanto ao desenvolvimento e aplicabilidade do ciberdesign em interfaces hipertextuais e interativas, como um recurso ou possibilidade para uma alfabetização visual.
其他摘要：With the dissemination and use of new information and communication technologies (ICT), and the emergency of a cyber era (of cybernetics, cyberspace, cyber body, cyber design etc.), we face transformations of a social cultural nature and in the everyday life of the subjects, from a new context of relationship and learning mediated by images in virtual environments, in order to propose and predispose these subjects to the trading and interactional relationships as those in the actual reality. To this scenario, new references should be taken into consideration so that the contemporary subject recognizes and rescues from within the autonomy as an indispensable condition for the effective participation in the construction of the collective future, through new processes of (in)formation. This new context imposes a new behavior to the subject/user, demanding certain ability with images at a level of participation where errancy matters. Thus what we propose here is an analysis and classification regarding the development and applicability of cyber design in hyper textual and interactive interfaces, as a resource or possibility for a visual literacy.
