出版社：Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Pós-graduação Educação: Currículo PUCSP
摘要：O presente texto apresenta três perspectivas diferentes de abordagem da interdisciplinaridade: a lógica do sentido, a lógica da funcionalidade e a lógica da intencionalidade fenomenológica. Essas perspectivas, procedentes de culturas distintas, revelam a existência de várias concepções teóricas da interdisciplinaridade em educação. O autor defende, portanto a complementaridade dessas três lógicas a fim de evitar toda abordagem fundada exclusivamente na teoria ou exlusivamente na prática.
其他摘要：This paper presents three different approaches to interdisciplinarity: logic of meaning, logic of functionality and logic of phenomenological purposiveness. These points of view have their origins in distinct cultures and prove that there are many theoretical conceptions of interdisciplinarity in education. Indissociability of these three logics is defended by the author in order to avoid an approach based only on theory or practice.
关键词：interdiciplinaridade; formação docente; cultura científica.
