标题：Tecnologias na Educação, Formação de Educadores e Recursividade entre Teoria e Prática: Trajetória do programa de Pós-Graduação Em Educação: Currículo
出版社：Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Pós-graduação Educação: Currículo PUCSP
摘要：As tecnologias, especialmente as tecnologias de informação e comunicação, com as características intrínsecas de registro, busca, recuperação e atualização de informações, comunicação e produção de conhecimento abrem novas perspectivas para a aprendizagem, o ensino, a formação de educadores e a pesquisa científica, evidenciando a necessidade de compreender suas contribuições ao desenvolvimento científico. Este artigo apresenta as bases teóricas e metodológicas dos projetos de pesquisa e formação de educadores do Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo da PUC-SP desenvolvidos desde a criação da linha de pesquisa Novas Tecnologias em Educação, evidenciando investigações sobre a formação de educadores e de pesquisadores em novos espaços, atentando para as potencialidades das tecnologias em relação aos propósitos pretendidos.
其他摘要：Technologies, chiefly information and communication ones with their distinctive features connected to registering, searching, retrieving and updating of information, communication and knowledge production, open new perspectives for learning, teaching, teacher development and scientific research, therefore raising the need to understand their contribution to scientific development. This article presents the theoretical and methodological bases of research projects and teacher development programs carried out at the Post-graduate studies in Education and Curriculum of the Pontifical Catholic University of São Paulo (PUC-SP), from the establishment of the research line New Technologies in Education, bringing forth research about education professionals and researchers in new areas that highlight the technologies potential regarding pursued purposes.
关键词：Novas tecnologias em educação; formação de educadores; educação a distância; contextualização; articulação teoria-prática.
