摘要：El propósito del estudio consistió en valorar las actividades productivas en escuelas rurales desde la misión comunitaria que ejerce el directivo en el contexto educativo de la Parroquia Ana María Campos, municipio Miranda, estado Zulia. El estudio se consideró descriptivo, a tales efectos su acción primordial consistió en la valoración de elementos considerados como fundamentales para identificar las actividades productivas en escuelas rurales desde la misión comunitaria del directivo. El diseño de la investigación es no experimental, de campo, transaccional con una metodología cualicuantitativa de enfoque dominante cuantitativo llevado a cabo en el contexto educativo de las comunidades El Mecocal, El Crespo, El Rodeo, La Quebrada y el Kilometro 42. La población estuvo constituida por docentes, padres y representantes campesinos a quienes se les aplicó un instrumento cuestionario contentivo de 15 preguntas tipo Likert y 5 preguntas abiertas de triple versión, validado en su contenido por 10 expertos cuyos resultados fueron valorados en categorías y procesados estadísticamente a través de pruebas porcentuales. Entre las conclusiones se evidenció que las prácticas pedagógicas se basan primordialmente en el acercamiento de directivos y docentes con preponderancia en conocer las expectativas de aprendizaje de los alumnos, el desempeño de los directivos es apreciado con buena disposición por los docentes y los proyectos productivos se realizan a través de la enseñanza de los contenidos teóricos en el aula de clases.
其他摘要：The intention of the study consisted of valuing the productive activities for rural schools from the community mission that the executive exercises in the educational context of the Parish Ana Maria Campos, municipality Elevated place, condition Zulia. The study was considered to be descriptive, to such effects his basic action consisted of the valuation of elements considered like fundamental to identify the productive activities in rural schools from the community mission of the executive. The design of the investigation is not experimental, of field, transactional with a methodology qualitative and quantitative of dominant quantitative approach carried out in the educational context of the communities El Mecocal, El Crespo, El Rodeo, La Quebrada y el Kilometro 42. The population was constituted by teachers, parents and rural representatives to whom an instrument applied comprising questionnaire of 15 questions type Likert and 5 questions opened of triple version, validated in his content by 10 experts whose results were valued for categories and processed statistically across percentage tests. Between the conclusions there was demonstrated that the pedagogic practices are based basically on the approximation of executives and teachers by prevalence in knowing the expectations of learning of the pupils, the performance of the executives is estimated by good disposition by the teachers and the productive projects are realized across the education of the theoretical contents in the classroom of classes.
