摘要：El artículo examina una comprensión de la noción educativa de “competencias” desde una perspectiva que cabría designar como su justi fi - cación. Se abordan tres tópicos centrales. En primer lugar, se caracteriza la competencia lingüística como paradigma explicativo de la noción de “com- petencia”. En segundo lugar, se ensayan tres acercamientos a la educación por competencias, a partir de una comparación con la pedagogía por obje- tivos, desde su evolución histórica y fi nalmente desde una perspectiva con- ceptual, dando cuenta de la necesidad de una pedagogía “sin dicotomías”. Se concluye examinando algunas descripciones de la noción educativa de competencia para subrayar su comprensión como “inteligencia de la situ- ación”, con el fi n de discutir sus sentidos y alcances apelando al marco de referencia conceptual derivado del examen de la competencia lingüística.
其他摘要：This paper proposes an examination of the conception of “competence” from a perspective that could be considered a justi fi cation for competency-based education. This work will address three main top- ics. First, it o ff ers a description of linguistic competence as an explanatory paradigm of the notion of competence. Second, three di ff erent approaches towards competency-based education are examined, starting with a com- parison with objective-based pedagogy, then from a historical perspective and fi nally from a conceptual approach, taking into account the need for a Pedagogy “without dichotomies”. Finally, several views about competence in education will be examined in order to highlight the conception as “un- derstanding the situation”, in an a tt empt to discuss their senses and scope, based on the conceptual framework derived from the examination of lin- guistic competence.
关键词：Educación basada en competencias. Integración. Competencia lingüística. Gestión. Currículo.
其他关键词：Competency-based education. Integration. Linguistic competence. Management. Curriculum.
