摘要：Bu çalışmada ortaokul matematik ve sınıf öğret-menlerinin matematikte üstün zekâlı öğrenci özelliklerine yönelik yargıları çeşitli değişken-ler açısından incelenmiştir. Tarama modeli şek-linde gerçekleştirilen araştırmaya 161 öğretmen katılmıştır. Araştırma bulgularına göre öğret-menlerin çoğu kızlardan çok erkeklerin mate-matikte üstün zekâlı olabileceğini düşünmekte-dir. Matematikte üstün zekâlı öğrencisi olan ve olmayan öğretmenlerin matematikte üstün zekânın doğuştan olup olmamasına verdikleri cevapların istatistiksel olarak anlamlı ilişkili ol-duğu bulunmuştur. Branş ve deneyim değiş-kenleri ile matematikte üstün zekânın geliştiri-lebilir olup olmadığı arasında anlamlı bir ilişki bulunmamıştır. Öğretmenlerden kendini mate-matikte üstün zekâlı gören ve görmeyenler ile matematikte üstün zekâlı öğrencisi olan ve ol-mayanların, matematikte üstün zekânın gelişti-rilebilir olup olmadığına yönelik cevapları ara-sında istatistiksel olarak anlamlı ilişkiler vardır. Öğretmenlerin popüler, daha popüler ve en po-püler bulduğu özelliklerin toplam puanları ile mesleki deneyim arasındaki ilişkilerin korelas-yon analiziyle incelenmesi sonucunda deneyim ile daha popüler ve en popüler özelliklerin top-lam puanları arasında pozitif yönlü ilişkiler bu-lunmuştur.
其他摘要：The purpose of this study was to investigate teachers’ judgments of mathematically gifted students’ characteristics with respect to various variables. Data were collected from primary school teachers and middle school math teach-ers (N=161) by using a survey instrument. Ac-cording to research findings most of the teach-ers tended to think that mathematical gifted-ness is being observed more frequently within boys than girls. There was a statistically signifi-cant relationship between teachers’ responses about whether mathematical giftedness could be developed or not who have mathematically gifted students and those who have not. But there was no statistically significant relation-ship among teachers’ branch, teaching experi-ence and their answers about the development of mathematical giftedness. Results showed that there was a statistically significant relation-ship between teachers’ self-perception of being mathematically gifted and their experience with mathematically gifted students. Total scores of more popular and most popular char-acteristics that were determined by teachers had a positive correlation with teachers’ experi-ence.
关键词：matematikte üstün zekâ; matematikte üstün yetenek; matematikte üstün zekâlı öğrenciler; matematik ve sınıf öğretmen-leri
其他关键词：mathematical giftedness; mathe-matical talent; mathematically gifted students; math and primary school teachers
