摘要：Este artigo analisa a construção de uma identidade de gênero social em um evento de letramento escolar. Para isso, concebe-se gênero como prática social local e situada (ECKERT; MCCONNEL-GINET, [1992] 2010; STOKOE, 2012; ALMEIDA, 2009), utilizando-se os pressupostos teórico-metodológicos da Análise da Conversa Etnometodológica e dos Dispositivos de Pertencimento a grupos sociais. Em termos de resultados, dados de fala-em-interação evidenciam que um participante do gênero masculino precisa engajar-se em um trabalho de prestar contas, em uma conjuntura interacional e intersubjetiva de dúvida sobre a autoria de seu trabalho escrito, de sua “letra bonita”, uma prática relacionada à escrita, local e contingentemente associada a uma categoria de gênero feminina
