摘要：Este artículo se inicia desde una breve exposicióndel fracaso del modelo que ha venido monopolizandola función educativa a lo largo de la modernidad.Tomando pie en esta reflexión, plantea una propuestade ámbito, función, agencias y agentes socioeducativosadecuados a la nueva realidad social. Al respecto,considera “el entorno” como ámbito socioeducativode cohesión social, es decir, como ámbitode vida en el que los menores en edad hallan susoportunidades en el seno de la sociedad común.En él contempla prácticas de cooperación entreagentes escolares, agentes del bienestar social yagentes familiares. Concluye que cuando las diferentesagencias cooperan en la atención de las chicasy los chicos, desarrollando junto a unas y otrosmúltiples interacciones transmisoras de confianzay reconocimiento, su autoestima mejora y con ellalas expectativas de desarrollo de un proyecto devida de calidad.
