摘要：Instrumen kompetensi Rekaan Fesyen Pakaian (RFP) telah digunakan untuk mengukur tahap kompetensi dalam kalangan tenaga pengajar di Institut Latihan Kemahiran (ILK). Kajian ini dijalankan untuk memilih item-item yang sah, adil dan berkualiti. Instrumen RFP terdiri daripada 117 item berskala likert dan mempunyai dua konstruk dengan 13 subkonstruk. Konstruk pertama adalah kompetensi kemahiran dengan enam subkonstruk, iaitu membuat pakaian, menjahit, komputer, membuat pola, mereka bentuk dan promosi. Manakala konstruk kedua adalah kompetensi pengetahuan dengan tujuh subkonstruk iaitu rekaan, pengetahuan pemasaran/perdagangan, sejarah/budaya, pengeluaran, pemilihan pakaian, penjagaan pakaian dan penilaian tekstil. Instrumen telah ditadbir untuk pengujian instrumen terhadap 30 orang tenaga pengajar di ILK yang mengajar dalam RFP. Model Pengukuran Rasch digunakan untuk mendapatkan kebolehpercayaan, kesahan dan mengetahui kesesuaian item-individu. Oleh itu, perisian Winsteps versi 3.72.3 digunakan untuk menganalisis data. Dapatan kajian menunjukkan kebolehpercayaan responden ialah .98 dan kebolehpercayaan item ialah .95 bagi item berskala Likert. Hasil pemeriksaan juga mendapati 14 item dikesan misfi t. Item-item tersebut boleh digugurkan atau diperbaiki supaya instrumen ini lebih adil dan saksama kepada semua responden dan boleh dipercayai
其他摘要：The competency instrument of the Fashion Design was used to determine the level of competency among the teaching staff at the Skills Training Institute (STI). This study was conducted to select items that are valid, fair, and of quality. The Fashion Design Competency (RFP) instrument consists of 117 Likert scale items to measure two constructs with 13 sub-constructs. The fi rst construct is competency skill with six sub-constructs which are creating clothes design, sewing, computer, patterns making, design and promotional. Whereas, the second construct is competency knowledge with 7 subconstructs which are design, marketing/trade, history/culture, production, knowledge of selection of clothing, clothing care and knowledge of assessment of textiles. The instrument was administered to test the instruments on 30 people who are STI instructors teaching in the fi eld of fashion design and clothing. For the reliability, validity and suitability of individual items, the Rasch measurement model was used. Thus, the Winsteps software version 3.72.3 was used to analyze the data. Results showed the reliability of the respondents was .98 and .95 for items in Likert scale. Findings also showed that 14 items were found misfi t. These items can be dropped or improved so that the instrument is fair, more equitable and more reliable to all respondents.
