摘要：Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap amalan pengurusan berasaskan sekolah (PBS) bagi menuju sekolah berkesan di Sumatera Barat, Indonesia. Selain itu, kajian juga bertujuan melihat hubungan antara amalan PBS dengan tahap sekolah berkesan dan sumbangan PBS bagi menuju sekolah berkesan di Sumatera Barat. Kajian berbentuk tinjauan ini menggunakan soal selidik sebagai alat kajian. Jumlah sampel adalah seramai 46 orang pengetua sekolah, 138 orang timbalan pengetua dan 322 orang guru. Dapatan kajian menunjukkan bahawa tahap amalan PBS, secara keseluruhan pada tahap sangat tinggi (min = 4.33) mengikut pentadbir dan tahap tinggi (min = 4.28) mengikut guru. Manakala tahap sekolah berkesan adalah pada tahap tinggi (min = 4.29) mengikut pentadbir dan tahap sangat tinggi (min = 4.31) mengikut guru. Dapatan kajian juga menunjukkan bahawa terdapat hubungan yang signifikan positif pada tahap sederhana antara elemen-elemen PBS dalam aspek pengupayaan, proses keputusan partisipatif dan penglibatan ibu bapa dengan sekolah berkesan dan hubungan signifikan yang positif tahap rendah antara autonomi dengan sekolah berkesan. Kajian juga mendapati elemen-elemen PBS dalam aspek pengupayaan, proses keputusan partisipatif dan penglibatan ibu bapa menyumbang kepada keberkesanan sekolah, manakala elemen PBS dalam aspek autonomi tidak memberikan pengaruh ke atas keberkesanan sekolah. Dapatan kajian menunjukkan aspek autonomi daripada PBS sebagai elemen penting dalam autonomi sekolah belum diamalkan secara maksimum oleh pihak sekolah. Oleh itu, pihak kuasa bandar dan luar bandar harus memberikan kuasa autonomi sepenuhnya kepada pihak sekolah dan tidak menempatkan sekolah sebagai bagian daripada unit birokrasi bandar dan luar bandar
其他摘要：This study aimed to identify the level of School-Based Management (PBS) for leading effective schools in West Sumatra, Indonesia. In addition, the study also aims to examine the relationship between the practice of PBS with the school and contribute effectively towards the PBS for effective schools in West Sumatra. This is a survey using a questionnaire as a research tool. The total sample of 46 school principals , deputy principals and 138 teachers 322. The results showed the level of PBS, overall very high level (mean = 4.33) by administrators and high level (mean = 4.28) by teachers. While the level of school effectiveness is high (mean = 4.29) by the administrator and a very high level (mean = 4.31) according to the teacher. The study also showed a significant relationship between positive moderate elements PBS in terms of empowerment, participatory decision process and parental involvement with the school effectively and significantly positive relationship between the low-level of autonomy with effective schools. The study also found that the elements of PBS in terms of empowerment, participatory decision process and the involvement of parents contribute to the effectiveness of the school, while the PBS element in terms of autonomy does not give an influence on the effectiveness of the school. Research findings showed that the autonomy of the PBS as an important element of school autonomy has not applied the maximum by the school. Therefore, the power of Urban and Rural should give full autonomy to the schools and school places as part of a unit of Urban and Rural bureaucracy
关键词：Pengurusan berasaskan sekolah; sekolah berkesan; autonomi sekolah; birokrasi bandar dan luar bandar
其他关键词：School-based management; effective school; school autonomy; urban and rural bureaucracy
