标题：Favoriser l’éveil à la démarche philosophique par une pédagogie de l’instant et une réciprocité dans les pratiques réflexives entre enseignants et élèves
期刊名称：Éducation et socialisation. Les Cahiers du CERFEE
印刷版ISSN：0992-3705
电子版ISSN：2271-6092
出版年度：2015
期号：39
页码：1-13
DOI：10.4000/edso.1441
出版社：Presses universitaires de la méditerranée
摘要：L’une des manières de faire fructifier les dispositions de l’enfant à interroger et mettre en question pourrait prendre la forme d’une initiation à la réflexivité, dans le temps scolaire ordinaire. En essayant de la pratiquer avec l’enseignant et ses pairs dans le collectif-classe, l’enfant peut en vivre la réciprocité : on peut apprendre les uns des autres – par des éclairages mutuels – comme on peut apprendre de soi, quand la réflexivité nous permet de réfléchir sur nos pratiques et de verbaliser nos savoirs cachés et opinions. Une initiation à la réflexivité, par la réciprocité « éducatrice » qu’elle instaure, met sur la voie d’une éthique de la relation, d’un esprit critique et peut s’inscrire dans une complémentarité féconde avec la DVP et les pratiques de type philosophique.
其他摘要：A way to use children capacities to question and to put in question could be a reflexivity initiation, in the ordinary school time. By trying to practice it with the teacher and other pupils in the collective-class, the child can live the reciprocity on it: we can learn from each other - by mutual lightings - as we can learn of ourself, when the reflexivity allows us to reflect about our practices and to put into words our hidden knowledges and opinions. An initiation into the reflexivity, by the "educative" reciprocity it establishes, puts on the way of ethics of relation, critical mind and can provide a interessant complementarity with the DVP and other types of philosophical practices.
