摘要：A importância da dimensão escolar/educacional na constituição das sociedades actuais e, mais especificamente, na configuração das desigualdades sociais contemporâneas, tem sido um dos principais objectos de interesse da sociologia. Situando-se no quadro desta problemática, o presente artigo analisa, com base nos resultados de um inquérito recente a uma amostra representativa dos estudantes universitários portugueses, as probabilidades desiguais de acesso a esse nível de ensino. A investigação é orientada por um conjunto de propostas teóricas e operatórias para a análise sociológica das classes sociais. São analisadas as relações entre classe de origem e sexo, área de estudos, ensino público/privado e orientações de vida dos estudantes. Estas análises são, por fim, confrontadas com a situação educativa portuguesa no âmbito da União Europeia.↓En tenant compte de l’importance de la dimension scolaire/éducative dans la configuration des inégalités sociales contemporaines, et en nous fondant sur les résultats d’une enquête récente à propos d’un échantillon représentatif des étudiants universitaires portugais, nous analyserons ici les probabilités inégales de l’accès a ce niveau d’études. La recherche est orientée par un ensemble de propositions théoriques et opératoires destinées à l’analyse sociologique des classes sociales.
其他摘要：Given the importance of schooling/edu-cation in the configuration of contem-porary social inequalities, the authors analyze the unequal probabilities of access to university based on the results of a recent survey of a representative sample of Portuguese university students. The research is guided by a set of theoretical and operative proposals related to the sociological analysis of social classes.
