摘要：Sudah menjadi satu fakta bahawa setiap kali pelajar dan guru yang terlibat sama untuk tujuan pembelajaran, penggunaan strategi pengajaran yang berkesan dan inovatif untuk mencapai tahap optimum digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Kedua-dua pembelajaran aktif dan penyertaan di dalam kelas didapati mempunyai pengaruh dalam meningkatkan prestasi pelajar. Mempunyai pengetahuan tentang penggunaan pelbagai strategi pengajaran dan mengetahui cara-cara untuk mengubah suai strategi yang terpakai dalam mencapai objektif pengajaran adalah penting digunakan di dalam kelas, terutama kepada bakal guru. Kajian ini bertujuan untuk meneroka kesan aktiviti pub kuiz kepada pembelajaran aktif, penyertaan di dalam kelas dan prestasi akademik bakal guru dengan mengintegrasikan pelbagai aktiviti dalam program latihan guru. Sampel kajian terdiri daripada 22 bakal guru yang mendaftar kursus Sains bagi program ijazah satu tahun di institut latihan perguruan awam. Kajian ini ialah satu kajian eksperimen yang mengintegrasikan penggunaan pelbagai aktiviti sepanjang lapan minggu semester pengajian. Soal selidik dengan skala Likert lima mata yang berakhir dengan terbuka digunakan untuk mengukur tahap penyertaan dan pembelajaran aktif bakal guru, manakala prestasi akademik mereka diukur melalui ujian yang dijalankan. Data dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan analisis tematik. Dapatan kajian menyokong andaian bahawa mengintegrasikan aktiviti yang dirancang dan relevan dalam pengajaran bukan sahaja mempengaruhi secara positif pembelajaran aktif, penyertaan di dalam kelas dan prestasi akademik bakal guru, tetapi juga membantu dalam memecahkan cara konvensional pengajaran dan pembelajaran. Kajian ini mencadangkan supaya mengamalkan secara fleksibel penggunaan aktiviti pembelajaran aktif bagi mempercepatkan proses pembelajaran dengan memastikan penglibatan aktif dalam kalangan pelajar
其他摘要：It has become an established fact that wheneverr students and teachers are involved equally for learning purpose, the use of effective and innovative teaching strategies serve the purpose at its optimal level. Both active learning and classroom participation have been found influential by increasing classroom performance of the students. Having knowledge about the use of multiple teaching strategies and knowing ways to modify applicable strategies in attaining teaching objectives are sensitive, yet crucial to apply in classrooms especially when it is subjected to prospective teachers. The current study was aimed to explore the effect of pub quiz activities on active learning, classroom participation and academic performance of prospective teachers that emphasized the idea of integrating activities in teacher training programs. Sample of the study comprised 22 prospective teachers enrolled in Science course of one year degree program at a public teacher training institute. It was an experimental study that allowed integrating the use of multiple activities during eight weeks of running semester. A five point Likert type scale followed by an open ended questionnaire was used to measure the level of participation and active learning of prospective teachers; whereas their academic performance was measured through taking a test. Data was analyzed by using descriptive statistics and thematic analysis. The results supported the assumption of the study that integration of planned and relevant activities into teaching are not only helpful in pursuit of positively affecting the active learning, classroom participation and academic performance of prospective teachers but also helpfull in breaking the monotony of conventional ways of teaching and learning. The study recommended that adopting flexible use of activities accelerates learning process by ensuring active participation and learning on the part of students.
关键词：Pembelajaran aktif; penglibatan; pencapaian akademik; perspektif guru
