出版社：Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira
摘要：Resumo: Propõe analisar o efeito de uma formação continuada baseada nas situações, nos invariantes e nas representações simbólicas dos problemas combinatórios. A pesquisa constitui-se em entrevista inicial individual, quatro encontros de formação e, em seguida, entrevista final, também individual, com os professores participantes. Para este artigo, analisa-se o desenvolvimento de uma professora participante do processo. Os resultados apontam dificuldade no reconhecimento e na abordagem de combinatória na entrevista inicial, no entanto, após as intervenções, há o reconhecimento mais detalhado das diferentes situações e seus invariantes, assim como das representações. Percebe-se, assim, que a formação continuada em combinatória pode se constituir em uma ação importante, pois estimula os docentes a refletirem sobre esse conteúdo, que pode ser trabalhado desde os anos iniciais.
其他摘要：Abstract: The study aims to analyze the effect of continuing education based on situations, invariants and symbolic representations of combinatorial problems. This research is composed of initial individual interviews, four formation meetings and a final interview, also individual, with the participant teachers. In this article, we analyze the development of a teacher taking part in the process. The results indicate a difficulty in the recognition and in the approach of combinatorics during the initial interview; however, after the interventions, there is a more detailed recognition of different situations and their invariants, as well as of representations. It is clear; therefore, that continuing education in combinatorics may constitute an important action because it stimulates teachers to reflect about this content, which can be used from initial grades on.
关键词：combinatória;formação continuada;anos iniciais de escolarização;professores
