出版社：Loyola Marymount University and Loyola Law School
摘要：Declining Catholic school enrollment rates coupled with increasing numbers of Latino Catholics (in the US) have prompted Catholic leaders to interrogate how they can best engage and meet the needs of the Latino community (Ospino, 2014; Notre Dame Task Force, 2009). Much of this work focuses on how Catholic schools can attract Latino students and their families, but does not situate the Latino Catholic school student experience within the historical, economic and sociopolitical context. This paper interrogates the history and experiences of Latino students at Divinity High School (pseudonym), an all male Catholic high school that has historically served a working class Latino community. The project draws its data from a one-year ethnographic study that examined Divinity High School’s school culture. Findings demonstrate how the school’s values of brotherhood and social justice facilitated Latino student engagement, while teacher deficit thinking contrasted with the mission and culture of the school. This research calls awareness to the need for critical analysis of Catholic schools focused on the education of working class Latinos. Hermandad, justicia social y persistente déficit de la ideología: experiencias de estudiantes latinos en una escuela secundaria católica masculina El declive de las tasas de matrícula en las escuelas católicas aunado al aumento de latinos católicos (en Estados Unidos) ha impulsado a que los líderes católicos se pregunten cómo pueden alcanzar y cubrir mejor las necesidades de la comunidad latina (Ospino, 2014; Notre Dame Task Force, 2009). La mayoría de este trabajo se centra en cómo las escuelas católicas pueden atraer a estudiantes latinos y a sus familias, pero no sitúa la experiencia del estudiante latino de una escuela católica en el contexto histórico, económico y sociopolítico. Este artículo interroga la historia y las experiencias de los estudiantes latinos de Divinity High School (pseudónimo), una escuela secundaria católica masculina que históricamente ha servido a la clase trabajadora de la comunidad latina. El proyecto saca los datos de un estudio etnográfico de un año que examinó la cultura de la escuela Divinity High School. Los resultados demuestran que los valores de hermandad y justicia social de la escuela facilitaron la participación de los estudiantes latinos, mientras que el déficit de la ideología del profesorado contrastó con la misión y cultura de la escuela. Esta investigación llama la atención sobre la necesidad de un análisis crítico de las escuelas católicas centrado en la educación de los latinos de clase trabajadora. Idéologies de
关键词：Latino students; single-sex schools; student achievement; social justice; ethnography
