摘要：Educare per attuare una deweyana trasformazione sociale La scuola, allora, deve offrire tutto a tutti1; deve, cioè, formare grazie ad una didattica che sia generale e specifica, affinché gli allievi possano acquisire, con le conoscenze già storicizzate, la capacità di produrne di nuove. Cioè, è da inventare subito e da ipotizzare, sempre, una nuova possibile comunità educativo-formativa, anche perché essa «ha davvero – come sostiene J. Dewey in Educazione e trasformazione sociale (1937) - una parte, e una parte importante, nella produzione della trasformazione sociale». In definitiva, occorre convincersi della grande incidenza politico-culturale-produttiva della scuola nella società e, poi, scegliere razionalmente come partecipare alla vita sociale e produttiva nel mondo.
