摘要：La presente ricerca nasce da una riflessione pedagogica sui limiti della indagine pedagogica nel corso del Novecento e sulla necessità di creare nuovi modelli epistemici che permettano all’uomo di affrontare le nuove e le differenti realtà sociali che, inevitabilmente, la post-modernità offre. Si propone la possibilità di osservare la pedagogia da nuovi punti di vista differenti: libera da astrattismi logici, derivati dalle filosofie e da eccessivi materialismi pratici. Una nuova pedagogia, quella decostruzionista, più pragmatica e volta ad una soluzione di concreta sintesi tra teoria e prassi, grazie all’analisi di se stessa in rapporto con il mondo esterno, a contatto con le varie discipline che studiano l’uomo nei vari ambiti dell’umano.
