期刊名称：Österreichisches Religionspädagogisches Forum
电子版ISSN：1018-1539
出版年度：2011
期号：19
页码：24
出版社：Universität Graz
摘要：Die hier vorgetragenen Überlegungen basieren auf einer vierjähri¬ gen engen und fruchtbaren Zusammenarbeit zwischen den Erzie¬ hungswissenschaften, der Religionspädagogik und der empirischen Bildungsforschung. Zwischen den Jahren 2006 und 2009 wurden von einer interdisziplinären ForscherInnengruppe 1 zwei von der DFG geförderte Projekte (Ru-Bi-Qua und KERK) 2 mit dem Ziel durchge¬ führt, ein domänenspezifisches Modell Religiöser Kompetenz nicht nur normativ zu setzen bzw. theoretisch zu entwerfen, sondern die¬ ses theoretische Modell auch empirisch zu überprüfen. Als Ergebnis konnte ein konstruktvalides Testinstrument vorgelegt werden, welches in der Lage ist, reflexive Fähigkeiten von Zehntklässlern in Bezug auf den Religionsunterricht 3 empirisch zu erfassen sowie, nun empirisch abgesichert, Schwierigkeitsniveaus zu formulieren. Die vollständige Beschreibung beider Projekte sowie die Auswertung der gewonnenen Daten erscheint Ende 2011 beim Schöningh-Ver¬ lag.
