标题：CREENCIAS ASOCIADAS A LA PRUEBA SIMCE DE EDUCACIÓN FÍSICA POR PARTE DE LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE COLEGIOS PARTICULARES, SUBVENCIONADOS Y MUNICIPALES DE LA COMUNA DE SAN FELIPE
其他标题：BELIEFS ASSOCIATED WITH PROOF OF PHYSICAL EDUCATION SIMCE BY PHYSICAL EDUCATION
TEACHERS COLLEGE SPECIFIC, SUPPORTED AND MUNICIPAL BOROUGH OF SAN FELIPE
摘要：Esta investigación de tipo caso descriptiva presenta como objetivo general conocer las creencias asociadas a la prueba SIMCE de educación física por parte de docentes de educación física de colegios particulares, subvencionados y municipales de la Comuna de San Felipe. Se llevo a cabo en el período Marzo- Diciembre del año 2011. Para ello se utilizaron técnicas cualitativas; entrevista en profundidad o no estructurada con preguntas abiertas para los profesores de educación física, con el fin de conocer las creencias asociadas a la prueba Simce de Educación Física. Expone contenidos relacionados con el sistema de medición educacional en Chile, dependencias administrativas, índices de sedentarismo, obesidad y las implicancias, de éstas, según estudios en el desempeño escolar y también en el proceso de enseñanzaaprendizaje. Se espera que esta investigación, otorgue información básica y detallada que permita fundamentar estudios posteriores de mayor profundidad y análisis, como también ser la base de futuros proyectos de acción en el campo del contexto educacional específicamente en el área de políticas de evaluación
其他摘要：This research presents descriptive case type as a general objective to know the beliefs associated with SIMCE physical education by physical education teachers in private schools, subsidized and municipal schools in the borough of San Felipe. Was carried out in the period from March to December 2011. This qualitative techniques, in-depth interviews or unstructured open-ended questions for physical education teachers in order to know the beliefs associated with SIMCE of Physical Education. Expose content related to the measurement system of education in Chile, administrative offices, rates of physical inactivity, obesity and implications of these, according to studies in school performance and in the teaching-learning process. It is hoped that this research, provide basic and detailed information to substantiate further studies of greater depth and analysis, as well as being the basis for future action projects in the field of educational context specifically in the area of educational assessment policies in the country.
