摘要：مقدمه ارزشیابی شیوه تدریس اساتید فرایندی است که هدف آن بهبود کیفیت تدریس و افزایش ارتقای آموزش در اکثر دانشگاه‌ها است که نتایج حاصل به منظور دادن بازخورد لازم به اطلاع اساتید رسانیده می‌شود. هدف از مطالعه حاضر، تعیین نظرات اساتید در خصوص تأثیر بازخورد نتایج ارزشیابی بر بهبود شیوه تدریس آنان می‌باشد. روش‌ها در یک مطالعه توصیفی- مقطعی، تمامی اساتید غیر بالینی دانشگاه علوم پزشکی اهواز (130 نفر) مورد مطالعه قرار گرفتند. نظرات آنان به وسیله پرسشنامه‌ای که با روایی محتوا و پایایی همسانی درونی آلفای کرونباخ تعیین گردیده بود، جمع‌آوری شد. داده‌ها به وسیله نرم‌افزار SPSS به صورت فراوانی و به کارگیری آزمون مجذور کای برای مقایسه فراوانی‌ها، تجزیه و تحلیل شد. نتایج با وجود اینکه 1/55 درصد اساتید با سیستم کنونی ارزیابی وضعیت اساتید موافق هستند، 85 درصد اساتید اعلام نمره ارزشیابی را به اساتید به عنوان یک بازخورد مناسب در بهبود کیفیت تدریس مفید تلقی می‌نمایند. 4/55 درصد اساتید اعلام نمره ارزشیابی به مدیران گروه‌های آموزشی و نیز 5/49 درصد اساتید اعلام نمره ارزشیابی به رؤسای دانشکده‌ها را در ارتقای کیفیت تدریس موثر دانستند. بین مرتبه علمی اساتید و نظر آنان نسبت به بازخورد اعلام نمره ارزشیابی در روند بهبود تدریس ارتباط معنی‌داری وجود داشت. بحث به نظر می‌رسد اکثریت اساتید اعلام نمره ارزشیابی را به عنوان یک بازخورد مناسب در بهبود کیفیت تدریس مفید تلقی می‌نمایند. بنابراین، پیشنهاد می‌شود برای جلب رضایت و شرکت بیشتر اساتید در فعالیت‌های مثبت آموزشی، مسوولین آموزشی در سطوح مختلف آموزشی برنامه‌ریزی دقیق تری را اجرا کنند تا گام‌های اساسی‌تری در ارتقای کیفیت آموزشی برداشته شود.
其他摘要：Introduction. Teaching evaluation is a process to improve the quality of teaching and promote the educational activities. It is carried out by the majority of universities, and the faculty members get the feedback of the evaluation results. The aim of this study was to determine faculty members' viewpoints concerning the effect of evaluation results feedback on improving the quality of their teaching. Methods. In a descriptive study all faculty members (non-clinical) of Ahvaz Medical University (N=130) were investigated using a questionnaire whose content validity was confirmed by experts and its reliability by Alpha Cronbach. The data was analyzed by SPSS software using frequency and Chi-square test. Results. Although 55.1% of faculty members were in agreement with the present teacher evaluation system, 85% of them believed that the feedback of evaluation results was useful in improving the teaching quality. Faculty members (55.4%) believed that announcing the evaluation results to the chair of the department was useful in improving the quality of teaching. Also 49.5% of them believed the same thing about announcing the results to the dean of the faculty. The results also showed a significant relationship between academic rank of faculty members and their viewpoints toward feedback of evaluation results in improving the teaching quality. Conclusion. It seems the majority of faculty members consider evaluation results report as a useful feedback for improving the quality of teaching. Hence, a more detailed planning by educational authorities is recommended to motivate faculty members for more cooperation in educational activities which leads to promoting the quality of education.
关键词：ارزشیابی; بازخورد; کیفیت تدریس; اساتید
其他关键词：Evaluation; Feedback; Quality of teaching; Faculty members
