标题：تاثیر آموزش بر آگاهی، نگرش و عملکرد مدرسان پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی تبریز در زمینه رفتارهای اثربخش آموزش بالینی
其他标题：The Impact of Teaching on Knowledge, Attitude and Practice of Nursing and Midwifery Instructors in Regard to Clinical Education Effective Behaviors, Tabriz University of Medical Sciences, 2002
摘要：مقدمه یادگیری و کسب مهارت در بالین یکی از مطلوبترین روش‌های آموزشی است که ارتباط مستقیمی با ویژگی‌های مدرسان بالینی دارد. به نظر می‌رسد اجرای فرایند یاددهی- یادگیری از طریق مربیان لایق و کارآمد می‌تواند دانشجویان را قادر سازد تا حداکثر استفاده مطلوب را از توانایی‌های خود ببرند. بدین منظور مطالعه‌ای با هدف تأثیر آموزش بر آگاهی، نگرش و عملکرد مدرسان پرستاری و مامایی در زمینه رفتارهای اثربخش آموزشی انجام شد. روش‌ها این پژوهش یک مطالعه نیمه تجربی است که جامعه مورد بررسی را کلیه مربیان پرستاری و مامایی (25 نفر) تشکیل می‌داد. روش انجام پژوهش طرحی یک گروهی و دو مرحله‌ای بود که به آگاهی، نگرش و عملکرد مدرسان را قبل و دو ماه بعد از اجرای برنامه آموزشی (کارگاه آموزشی دو روزه) بررسی می‌نمود. ابزار گردآوری داده‌ها، پرسشنامه‌ای شامل چهار بخش بود. برای تعیین اعتبار علمی از روش روایی محتوا و برای مشخص نمودن پایایی ابزار نیز از روش دو نیمه کردن آزمون استفاده شد. بخش چهارم پرسشنامه (بیانیه‌های عملکرد) علاوه بر مدرسان توسط گروهی از دانشجویان که تحت سرپرستی بالینی هر یک از مربیان مورد مطالعه آموزش دیده بودند نیز قبل و دو ماه بعد از برگزاری کارگاه تکمیل گردید. نتایج با استفاده از نرم‌افزار آماری SPSS-9 و از طریق محاسبه فراوانی مطلق و نسبی، میانگین و انحراف معیار وآزمون t زوج، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج شرکت مربیان در کارگاه آموزشی تاثیر مثبت در افزایش آگاهی و نگرش آنها در زمینه رفتارهای اثربخش آموزش بالینی داشته است. بعد از آموزش, نمره عملکرد نیز از دیدگاه مدرسان و دانشجویان افزایش یافته، اما اختلاف معنی‌دار آماری بین میانگین نمرات عملکرد در قبل و بعد از آموزش در مدرسان مشاهده نشد و تنها از دیدگاه دانشجویان در حیطه ارزشیابی عملکرد مدرسان اختلاف معنی‌دار داشت. بحث با توجه به اینکه آموزش تاثیر مثبتی بر میزان آگاهی و نحوه نگرش مدرسان در زمینه رفتارهای اثربخش بالینی داشته است، به نظر می‌رسد آموزش و فراهم نمودن بستر مناسب در محیط‌‌های بالینی برای بکارگیری رفتارهای اثربخش ضروری است. نتایج این پژوهش می‌تواند در طراحی ابزار ارزشیابی معتبر برای بررسی اثربخشی آموزش بالینی و انجام ارزیابی عملکرد آموزشی کارکنان بالینی مفید واقع شود.
其他摘要：Introduction. Learning clinical skills at the bedside is one of the best educational methods which mainly depends on clinical instructors’ characteristics. It seems that teaching by qualified and competent instructors can enable students to reach their maximum capability. This research was designed to study the effect of teaching on knowledge, attitude and practice of nursing and midwifery instructors concerning effective behaviors at clinical teaching. Methods. This was a quasi-experimental research which studied all nursing and midwifery instructors (N=25) at Tabriz University. The research was designed as one group and two stages which assessed knowledge, attitude and practice of instructors before and two months after running the educational program (two days workshop). The data collecting tool was a questionnaire including four sections. The scientific validity of the questionnaire was confirmed by content validity and its reliability was evaluation by split-half method. In addition to instructors, the forth section of the questionnaire concerning performance, was also completed by the students who were under the supervision of trained instructors before and two months after the workshop. The results were analyzed by SPSS 9 software and using paired t-test, relative frequency, mean and standard deviation. Results. According to the results, participation of instructors in educational workshops had a positive effect on increasing knowledge and improving their attitude toward clinical teaching behaviors. Moreover, according to the viewpoints of instructors and students, their performance scores increased after education. But, no significant difference between the mean of performance score of instructors before and after workshop was observed. Based on students' viewpoints, instructors' performance in assessing students showed a significant difference. Conclusion. Considering the positive effects of education on knowledge and attitude of the instructors, providing education and an appropriate background in clinical environment for employing effective behaviors seems necessary. The results of this research can be used in designing a valid evaluation tool for assessing the effectiveness of clinical education and the educational performance of clinical instructors
关键词：آموزش; آگاهی; نگرش; عملکرد; مدرسان پرستاری; رفتارهای اثربخش; آموزش بالینی
