摘要：مؤسسه. دانشگاه علوم پزشکی قزوین مقدمه. امتحان جامع علوم پایه هر سال در پایان مقطع علوم پایه به عنوان مجوز ورود به مقطع بعد برگزار می‌شود و نتایج هر درس نمایانگر کیفیت آموزش در آن گروه آموزشی است. مطالعه به منظور ارزیابی نتایج امتحان‌های جامع علوم پایه دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی قزوین انجام شد. روشها. در این مطالعه توصیفی، نتایج دوره‌های 12 تا 24 آزمون جامع علوم پایه در هر درس به تفکیک رده، رتبه، میانگین و درصد پاسخگویی به سؤال‌ها مورد بررسی قرار گرفت. یافته‌ها. میانگین قبولی دانشجویان در دوره‌های مختلف %80/84 بود که دامنه آن از %8/77 تا %9/93 نوسان داشت. در این امتحان‌ها، بهترین رده به دست آمده کسب رده بسیار خوب در درس‌های میکروب‌شناسی، جنین‌شناسی، تشریح، بافت شناسی، تغذیه و روان شناسی در دوره 24 و بعضی از دوره‌های قبل بود. روند رتبه‌ها و رده‌ها در درس‌های بیوشیمی، فیزیک پزشکی و فیزیولوژی متغیر بوده از رتبه قابل قبول و متوسط به رده خوب ارتقاء یافته بود. رده‌های به دست آمده در درس‌های زبان انگلیسی، ژنتیک، بهداشت، آسیب‌شناسی، ایمنی‌شناسی و انگل شناسی مطلوب نبود. نتیجه. گروه‌های آموزشی باید با برگزاری جلسه‌های داخلی و ارزشیابی درون گروهی کیفیت آموزش خود را ارتقاء دهند. آدرس. مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی, دانشگاه علوم پزشکی قزوین, قزوین.
其他摘要：Introduction. Total exam in medical basic sciences as an authorization for entering to the next level is held every year. To assess the statistical results of total medical basic science exam. Methods. The statistical results of 12th to 24th basic sciences comprehensive exam were studied through a descriptive and applied project. The grade, average and the percentage of answering to the questions of each lesson were evaluated. Results. The average of students' acceptance was 84.77% with the variety of 77.8% to 93.9%. The best achievement in these exams which was relatively very high was related to 24th and some previous exams in the fields of Microbiology, Embryology, Anatomy, Histology, Nutrition and Psychology. The grades in the fields of Biochemistry, Medical Physics, Physiology had improved from acceptable and average to good. The achieving grades in English, Genetics, Hygiene, Pathology, Immunology, Parasitology was not desirable. Conclusion. All educational departments should improve their educational quality by the use of internal meetings and evaluations.
