摘要：مؤسسه. دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه مقدمه. با توجه به اهداف ارزشیابی از فعالیت معلمین و مشکل بودن دستیابی به آن، این تحقیق بمنظور تعیین دیدگاه اساتید نسبت به شیوه ارزشیابی در دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه در سال 1380 انجام شد. روشها. مطالعه با روش کیفی و با استفاده از شیوه group discussion انجام شد. جامعه آماری پژوهش را کلیه اعضای هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه تشکیل دادند، که بطور تصادقی ساده با استفاده از لیست اسامی آنان انتخاب شدند. از بین اعضای هیأت علمی با مدارک مختلف در دو جنس از (زن و مرد) هر کدام 8-6 نفر انتخاب شدند. راهنمای بحث با استفاده از منابع و اطلاعات موجود طراحی شده و سپس در یک مطالعه مقدماتی در جلسه 2 نفرهgroup discussion بکار برده شد و اصلاحات لازم اعمال شد. در هر جلسه بحث گروهی، سه نفر همکار برای ثبت نکته نظرات اعضاء در جلسه حضور داشتند و پس از پایان هر جلسه، نظرات براساس اهداف جمع بندی و دسته بندی گردید. یافته ها. پژوهش نشان داد که اکثر اعضای هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه انجام ارزشیابی را به شرط آماده کردن شرایط و بستر مناسب ضروری ، مشارکت خود را در امر ارزشیابی اعتقاد نداشته، و اهداف ارزشیابی برای اساتید دانشگاه شفاف و روشن نبوده و این احساس وجود دارد که ارزشیابی صرفا" برای تصمیم گیریهای پرسنلی انجام میشود و غالب افراد این اعتقاد را داشتند که دانشجویان منبع مناسبی برای نظردهی در مورد استادان خود هستند. نتیجه. بطور کلی به نظر میرسد که انجام ارزشیابی از نظر اعضای هیأت علمی ضرورت ولی نحوه برخورد با آن جای بحث و گفتگو دارد که بستگی به انتساب درونی و بیرونی افراد داشته ، لذا بهتر است شرایط مناسب تری برای مشارکت اساتید در انجام ارزشیابی و حق انتخاب آنان برای این امر ایجاد گردد. آدرس. مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی, دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه, کرمانشاه.
其他摘要：Introduction. Although faculty evaluation is designed to improve faculty programs but it is difficult to achieve this objective.This research is to determine teacher's points of view about evaluation in Kermanshah University of Medical Sciences in 1380. Methods. A qualitative study with using group discussion was carried out on faculty members randomly for 5 groups. 6-8 persons participated (men, women, and M.S, PhD and specialty degree) in each group. A discussion guide was designed and the pilot study was carried out for determining validity and reliability of the tool. Note taking was used by colleagues from teacher's ideas about evaluation. After each session all of ideas were collected and concluded. Results. The research showed that the majority of faculty members believed that it was necessary to do evaluation but in the suitable situation. They did not know any thing about evaluation goals and they thought that evaluation was used only for personnel decisions. Conclusion. It is necessary to evaluate the educational activities but teacher's attribution is very important for improvement after feedback . The best way for achievement the evaluation goals is to do it by teachers not by institution.
