摘要：مؤسسه. دانشگاه علوم پزشکی اصفهان به واسطه کوتاه شدن دوره بستری در بیمارستانها، کاهش تخت های بستری و افزایش مراقبت بیماران در جامعه، اغلب افراد بستری در بیمارستان موقعیت مناسبی را برای یادگیری مهارتهای بالینی پایه دانشجویان پزشکی فراهم نمی کنند. از سوی دیگر، با توجه به محدودیتهای یادگیری بر بالین بیمار و مورد توجه قرار گرفتن چقوق بیماران، امروزه تاکید بر آموزش مهارتهای بالینی و ارتباطی و ایجاد نگرش در دانشجویان بسیار مورد توجه قرار گرفته است. مرکز یادگیری مهارتهای بالینی (CSLC) در پاسخ به تغییرات ایجاد شده در نحوه آموزش،فرصتی را فراهم می آورد تا دانشجویان پزشکی با استفاده از انواع وسایل کمک آموزشی، مدلها و مانکنها بتوانند مهارتهای بالینی و ارتباطی خود را در محیطی آرام و کنترل شده افزایش دهند. در بررسی که بر روی 20 مرکز مهارتهای بالینی در نقاط مختلف دنیا از طریق اینترنت، همراه با مرور مقالات مرتبط به CSLC به عمل آمد، مشخص شد که CSLC توانسته است پیوندی بین مطالب تئوری و مهارتهای عملی ایجاد کرده، استرس دانشجویان را در برخورد اولیه با بیمار کاهش داده، مهارتهای ارتباطی را در کنار مهارتهای عملی در برخورد بهتر با بیماران، به آنها آموزش دهد. یک CSLC موفق باید قابل انعطاف، دارای برنامه ریزی صحیح، فاقد نقص در برنامه آموزشی و مطابق با اهداف آموزشی دانشگاه باشد و برای رسیدن به این منظور،نیازمند به برنامه ریزی و سازماندهی می باشد. این مقاله سعی دارد با کنار هم قرار دادن و مقایسه کردن مراکز مهارتهای بالینی در دانشگاههای مختلف دنیا یک نمای کلی از CSLC و کاربردهایش ارائه دهد. آدرس. مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی, دانشگاه علوم پزشکی اصفهان, اصفهان.
其他摘要：With shorter periods of hospitalazation, fewer patient beds and more health care facilities in the society, patients are now more acutely ill and highly dependent, causing less opportunities for medical students to practice and learn basic clinical skills. On the other hand, enhanced patient rights and other learnig limitations require that professional education provide not only knowledge and practical skills, but also graduates with communication skills and positive attitude towards learning. The Clinical Skills Learning Center (CSLC) has been developed in response to these needs in medical education and changing health care policies. It gives students the opportunity to practice a wide range of practical skills in a stress-free and controlled environment by using medical simulators, models, computers and other educational resources. A review of 20 CSLCs through the internet and also a review of related articles show that CSLC can provide connections between theorical issues and practical skills, reduce students’ anxiety and teach communication skills more effectively. A successful skills center needs to be flexible in its design, integral to the curriculum and relevent to educational and training requirements. This requires proper planning, organization and resources. In this article it has been attempted to present a general schema of CSLC and its application by investigating and comparing CSLCs in different universities of the world.
