摘要：مؤسسه. دانشکده پزشکی, دانشگاه شاهد مقدمه. روند تغییرات آموزش پزشکی از سنتی به جامعه نگر، بهره گیری بیشتر از دروس پزشکی اجتماعی و ارائه آنها در مقاطع مناسب تحصیلی به دانشجویان را ایجاب مینماید. هدف این مطالعه، مقایسه عملکرد تحصیلی دانشجویان دوره های فیزیوپاتولوژی و کارآموزی بالینی در درس عملی پزشکی اجتماعی میباشد. روشها. تمام دانشجویان دانشکده پزشکی که تاکنون واحد کارآموزی بهداشت را اخذ کرده اند مورد مطالعه قرار گرفتند. برای تمام دانشجویان در ابتدای ورود به دوره، پیش آزمون و در انتها پس آزمون به عمل آمد. محتوای درسی و شیوه ارزشیابی تمام دانشجویان یکسان بود. رابطه متغیرهای جنس، گذراندن دوره های اطفال و زنان، مقطع تحصیلی با نمرات پیش آزمون، پس آزمون و کارآموزی مورد بررسی قرار گرفتند. از آزمونهای t ، t زوج ، آنالیز واریانس و همبستگی برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شد. یافته ها. از 239 دانشجو ، 2/37% در دوره فیزیوپاتولوژی و 8/62% در مقطع کارآموزی بالینی تحصیل میکردند. 50%دانشجویان دختر و بقیه پسر بودند. میانگین نمرات پیش آزمون ، پس آزمون و کارآموزی دانشجویان مقطع کارآموزی بالینی بالاتر از دانشجویان مقطع فیزیوپاتولوژی بوده و تفاوت در دو مورد اول معنی دار بود(0001/0=P برای هر مورد). مقایسه کارآموزانی که دوره های زنان و اطفال را نگذرانده بودند با دانشجویان مقطع فیزیوپاتولوژی نشان داد میانگین نمره پس آزمون در دو گروه ، تفاوت معنی دار دارد(به ترتیب 004/0P= و 0001/0 P=)، اما این تفاوت در میانگین نمره کارآموزی مشاهده نگردید. میانگین نمرات تمام آزمون ها به استثنای میانگین نمره کارآموزی و پیش آزمون در دختران در دو مقطع مورد مطالعه بالاتر از پسران بود و در تمام موارد تفاوت معنی دار بدست آمد(005/0 P<). گذراندن دوره های اطفال و زنان با میانگین نمرات پیش آزمون و کل نمره کارآموزی دانشجویان مقطع بالینی رابطه نداشت. تیجه. نتایج کلی نشان میدهد علیرغم مشارکت و فعالیت بیشتر و بالاتر بودن نمرات دانشجویان مقطع کارآموزی نسبت به فیزیوپاتولوژی ، عملکرد تحصیلی هر دو گروه مشابه است. آدرس. گروه بهداشت و پزشکی اجتماعی, دانشگده پزشکی, دانشگاه شاهد, تهران.
其他摘要：Introduction. The changes trend from traditional to community oriented medical education necessitates that the social medicine courses be more effective and presented at an appropriate time. The object of this study is the comparison between medical physiopathology and stager students’ competency in practical social medicine course. Methods. All the medical students who entered the health apprenticeship course were given pretest at the beginning and post-test at the end of course. The curriculum and evaluation methods were similar for all groups of students.. T-test, paired t-test, analysis of variance and correlation tests were used to determine the relationship between sex, passing the pediatrics and gynecology courses, educational stage with pre-test, post-test and final evaluation marks. Results. From 239 students, 37.2% were from physiopathology stage and 62.8% were stager. Females consisted half of the sample (n=117). The mean of the pre-, post-test and final evaluation grades were higher for the stagers than for the physiopathology students, with the significant difference between the first two tests (P=0.0001 for each). The mean of post-test marks were different between the stagers who hadn’t passed the pediatrics and gynecology courses and the physiopathology students (P=0.004 , P=0.0001), but no difference was found in final health apprenticeship exam. The mean of grades for girls were higher than those of boys, except for the health apprenticeship final exam and pre-test grade. There was no correlation between passing the pediatrics and gynecology courses and pre-test and final exam marks in stager group. Conclusion. The results showed that in spite of the stagers’ more participation and efforts, the competence for two groups were similar.
