摘要：مؤسسه. دانشگاه علوم پزشکی اهواز مقدمه. ارزشیابی استاد توسط دانشجو فرآیندی است که هدف آن سنجش اثربخشی تدریس و ارتقاء کیفیت آموزش است در این راستا تلاش زیادی در جریان است تا نتایج ارزشیابی اعضای هیئت علمی با نتایج واقعی منطبق شود. شواهد پژوهشی نشان داده است که اظهارنظر دانشجویان در مورد اساتید متاثر از عواملی است که ممکن است با موضوع ارزشیابی ارتباط چندانی نداشته باشد. هدف از این تحقیق مشخص نمودن پاسخ این پرسش است که آیا بین عملکرد تحصیلی دانشجویان با نمره ارزشیابی استاد توسط دانشجویان ارتباط معنی دار آماری وجود دارد . روشها. این مطالعه توصیفی و جامعه مورد بررسی 1734 نفر دانشجوی 16 رشته تحصیلی از 7 دانشکده بوده است. بمنظور اجرا پرسشنامه ارزشیابی استاد شامل 16 سئوال با مقیاس پنج درجه ای 1 (بسیار ضعیف) و 5 (بسیار خوب ) که همسانی درونی آن به روش آلفاکرونباخ 95/0بود در کلاس درس بین کلیه دانشجویان توزیع و سپس جمع آوری گردید اطلاعات حاصله با استفاده از نرم افزار SPSS و آمار توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها. در مجموع آزمون آماری پیرسون با مقادیر ( 05/0 ) P بصورت دو دامنه مشخص نمود که بین معدل دانشجویان با نمره ارزشیابی استاد رابطه منفی و ضعیف وجود داشته که عملاً مهم نبوده است. آزمون تحلیل واریانس و تحلیل عوامل با شاخص قراردادن معدل دانشجویان در سه گروه پائین (کمتر از 14) ، متوسط (17-14) و بالا(بیشتر از 17) تعیین نمود که بین نمره ارزشیابی اساتید برحسب سه گروه معدل تعیین شده تفاوت معنی دار وجود نداشته است . مقایسه شدت همبستگی بین نمره ارزشیابی و معدل دانشجویان مذکر و مؤنث با استفاده از فرمول Z فیشر نشان داد که بین عملکرد تحصیلی دانشجویان مذکر و مؤنث با نمره ارزشیابی تفاوت معنی داری وجود نداشته است نتیجه. نتیاج این مطالعه نشان می دهد که عملکرد تحصیلی دانشجویان بعنوان یک عامل مخدوش کننده در نتایج ارزشیابی استاد دخالتی ندارد و جهت انجام ارزشیابی ها بایستی تمامی دانشجویان بطور تصادفی در انجام ارزشیابی استاد و تکمیل پرسشنامه ها مشارکت داشته باشند. آدرس. مرکزمطالعات وتوسعه آموزش پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اهواز, اهواز
其他摘要：Introduction. Evaluation is a process for merit assessment and quality improvement. During the past three decades one of the most important challenges has been student evaluation of teachers in higher education. More studies during recent decade have shown that evaluation of teachers has correlation with some variables like teacher enthusiasm, teacher rank, student expected grade and so on. The Goal of this study was determination of relationship between student’s academic performence and student evaluation of teacher and also comparison of correlation intensity of male and female students’ GPA. Methods. This study was a descriptive research and the population under study included 1734 students of 16 Academic field and from 7 colleges. A five scale questionnaire (very poor to very good) with 16 items and α cronbach 0.95 was delivered to students in the class and then gathered. Analysis was performed by SPSS and descriptive – inferential statistics were used . Results. Overall, Pearson test with 2 way (P=0.05) showed a small and negative relationship between students’ GPA and evaluation score of teacher which was practically no significant Analysis of variance and factor analysis indicated no significant difference between student evaluation score of teacher and 3 groups of GPAs low (lower of 14) , moderate (14-17) and high (uper of 17). he comparison of correlation intensity between teacher evaluation score and male & female students GPA by fisher Z showed no significant difference between GPA and evaluation score of teacher . Conclusion: This research showed no significant difference between high GPA and 2 GPAs groups of moderate & low in relation to SET and also no relationship acquired between GPA and SET .
