标题：بررسی نظرات اساتید و مدیران گروه دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی - درمانی ایران در مورد تأثیر ارزشیابی دانشجویان از اساتید در بهبود تدریس اساتید در سالهای 80-1378
其他标题：A survey on opinions of faculties about the efficiency of student ratings on teacher performance in Iran University of Medical Sciences during 1378 - 80
摘要：مؤسسه. دانشگاه علوم پزشکی ایران مقدمه. یکی از ارکان اصلی سازمانهای آموزشی، اساتید هستند و طبیعتاً نحوه عملکرد ایشان در بازدهی کلی سازمان نقشی اساسی را ایفاء می نماید. بدیهی است ارزشیابی مستمر از نحوه عملکرد اساتید که بخشی از آن بعهده دانشجویان گذاشته شده است، در صورتیکه بطور صحیحی انجام شود، می تواند گویای وضعیت عملکرد استاد بوده و ضمن تشخیص نقاط قوت و ضعف، بعنوان عاملی کمک کننده در جهت بهبود فعالیتهای آموزشی ایشان مؤثر باشد. روشها. این مطالعه از نوع توصیفی ـ تحلیلی است و هدف کلی آن تعیین نظرات اساتید و مدیران گروه دانشگاه علوم پزشکی ایران در مورد تأثیر ارزشیابی دانشجویان از اساتید در بهبود تدریس اساتید در سالهای 80-1378 بوده است. ابزار گردآوری داده ها در این مطالعه، پرسشنامه بود که در بخش اول به سنجش نظر اساتید در مورد میزان تغییر در نحوه تدریس ایشان با توجه به ارزشیابیهای دانشجویی، و در بخش دوم به سنجش نظرات کلی اساتید در ارتباط با ویژگیهای ارزشیابی دانشجویی از اساتید، می پرداخت. در پرسشنامه مدیران گروه، بخش دیگری نیز وجود داشت که در آن مدیر گروه در مورد تغییر در نحوه تدریس اساتید گروه خود نظر میداد. جهت انجام تحلیلهای آماری از نرم افزار spss استفاده شده است. جامعه پژوهش در این مطالعه کلیه اساتید شاغل در دانشکده های مدیریت و اطلاعرسانی، بهداشت، توانبخشی، پیراپزشکی، و پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی – درمانی ایران بوده است یافته ها. نتایج این مطالعه نشان داد که بطور کلی اکثریت اساتید ( 9/61 درصد ) میزان تغییر در عملکرد خود را با توجه به ارزشیابیهای دانشجویی انجام شده از ایشان در طی دو سال گذشته کم، 7/28 درصد، این میزان را در حد متوسط و 4/9 درصد در حد زیاد میدانسته اند. همچنین در بخش نظرخواهی از مدیران گروه در مورد اساتید نتایج نشان داد که اکثریت مدیران گروهها ( 8/65 درصد ) میزان تغییر در عملکرد اساتید را با توجه به ارزشیابیهای دانشجویی انجام شده از ایشان در طی دو سال گذشته کم، 7/25 درصد، این میزان را در حد متوسط و 5/8 درصد در حد زیاد میدانسته اند. نتیجه. با توجه به اهمیت امر ارزشیابی بنظر میرسد که می بایست در مورد فرآیند ارزشیابی اساتید، با رویکردی کارشناسانه و علمی تر و مبتنی بر دخالت مستقیم اساتید و نیز با توجه به جمیع فاکتورهای موجود و مؤثر بر فعالیتهای علمی، آموزشی و پژوهشی اقدام نمود. ایجاد ابزارهای دقیقتر برای ارزشیابی اساتید از دیدگاههای مختلف و یافتن روشهایی مناسب برای ارائه بازخورد به ایشان می تواند در بهبود عملکرد و انطباق بیشتر فعالیتهای تدریسی ایشان با اصول و موازین علمی مؤثر باشد و نیز نظرات و خواسته های دانشجویان را در این خصوص تأمین نماید. آدرس. مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی, دانشگاه علوم پزشکی قزوین, قزوین.
其他摘要：Introduction. faculties are the main elements of universities and naturally their performance has an essential role in university efficiency. Obviously, if continuous evaluation of their performance is done correctly, it can help in distinguishing the week points and improving their function. This is a descriptive - analytic research that is done to assess the opinions of faculties about the efficiency of students ratings on teacher performance in Iran University of Medical Sciences during 1378 - 80. Methods. Materials used were two questionnaires. One of them was only related to the managers and the other was related to all of them. In the questionnaire, which was filled out by all, there were two parts. The first part was prepared according to the usual questionnaire, which is used by the university to evaluate the faculty by students. In this part, faculty should determine whether he/she has changed in each item based on the students' ratings. In the second part, there were some general questions about the faculty evaluation as a whole and about the students' ratings specifically. Also, in the questionnaires, which were only filled out with managers, they had to determine their opinions about the faculties in their educational group. At the end of the questionnaire, there was an open question that they could write every idea or comments about faculty evaluation. Results. Results indicated that the majority of faculties (61/9%) reported a low rate of change in their performances, 28/7% a medium rate and 9/4% a high rate. In the part of managers' opinions assessment, majority of them (65/8%) reported a low rate of change in the performances of faculties in their group, 25/7% a medium rate and 8/5% a high rate. Conclusion. with regard to the importance of faculty evaluation, it seems that the evaluation process should be performed with a more professional approach. Also providing more valid and reliable tools, and a better way for feedback can help faculties to do more scientifically and can meet the needs and opinions of students.
