摘要：مؤسسه. دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان مقدمه. نیمی از جنبه های مهم و حساس در شکل دهی توانمندی حرفه ای پرستاری آموزش بالینی است. تقریبا 50% زمان صرف شده در مدارس پرستاری ، صرف آموزش در فیلدهای بالینی می شود و آموزش بالینی ((قلب)) آموزش حرفه ای در پرستاری است . به همین علت مشخص کردن زمان کمی جهت انجام فعالیتهای آموزشی در بالین قدم اول جهت اصلاح و کارایی بیشتر آموزش پرستاری است ، این مطالعه جهت نیل به این هدف طراحی شده است . روشها. این مطالعه به صورت توصیفی مقطعی از اسفند 79 تا خرداد 80 انجام گرفت . جمعیت مورد مطالعه گروههای آموزش بالینی کارآموزی داخلی جراحی یک تا چهار و ویژه بوده است . از هر گروه کارآموزی 20% از دانشجویان بصورت تصادفی انتخاب و از آنان خواسته شد بطور تصادفی (از هر هفته یک روز جمعا چهار روز در یک ماه ) زمان صرف شده جهت انجام فعالیتهای مختلف در بالین بر اساس چک لیستی که به همین منظور تدوین شده بود را ثبت نمایند. قبل از اجرا توسط یک پیش آزمون روایی و پایایی چک لیست و پرسشگران مورد بررسی و تائید قرار گرفت سپس در طی چهار ماه ( جمعا 160 روز) اطلاعات جمع آوری گردید . یافته ها. میانگین فعالیت تئوری از هفته اول تا چهارم کارآموزی به ترتیب 34 ، 35 ، 50 و 63 دقیقه بوده است . میانگین فعالیت عملی به ترتیب 5/88 ، 79 ، 63 ، 60 دقیقه بوده است . میانگین فعالیت بررسی و شناخت بیمار به ترتیب 31 ، 28 ،27و 27 دقیقه بوده است . میانگین زمانی فعالیتهای عملی در هفته های اول تا چهارم کارآموزی سیر نزولی داشته و بر عکس میانگین زمانی فعالیتهای تئوری از هفته اول تا چهارم سیر صعودی داشته است . در بخشهای ویژه میانگین زمانی فعالیتهای عملی دانشجویان بیش از سایر بخشها بوده است . نتیجه. در کل میانگین زمان آموزش بالینی 150 دقیقه بوده است و این مقدار تقریبا 50% زمان اختصاص داده شده به کارآموزی است . با توجه به اتلاف وقت حدود 5/2 ساعت به نظر می رسد باید در برنامه زمانبندی فعالیتهای کارآموزی تجدید نظر شده تا بتوان به نحو مطلوبی از وقت دانشجویان استفاده شود . همچنین لازم است بررسی های مشابه با این تحقیق در سایر دانشکده های پرستاری انجام شده و نتایج با هم مقایسه گردد تا بتوان با استفاده از آن نسبت به رفع نواقص آموزشی بهتر تصمیم گیری نمود . آدرس. مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان, رفسنجان.
其他摘要：Introduction. The clinical education is one of the most perspectives of nursing education. Fifty percent of the time spent in nursing school is for education in clinical field. Clinical education is “heart” instruction in nursing profession. Methods. From each clinical group of students, twenty percent were randomly selected, then the students were asked randomly (one day per week) to record the time spent for clinical activities in a check list. The period for data gathering was four months. Results. The mean time of theory activity from the first week to the fourth week was: 34,35,50,and 63 minutes, respectively. The mean time of practical activity was: 88, 79, 63 and 60 minutes, respectively, and the mean time for nursing assessment was: 31, 28, 27 and 27 minutes, respectively. In intensive wards the mean time of activity of students was more than other wards. Conclusion. The total time of clinical education was two hour and thirty minutes every day, this is about fifty percent of the time in clinical field. In this research, time losing was greater than two hours. For a better use of time, the time table of program in clinical field must be revised.
