摘要：مؤسسه. دانشگاه علوم پزشکی اصفهان مقدمه. در راستای ارتقا’ کیفیت آموزش عالی، پژوهش حاضر با هدف ارزشیابی برنامه آموزش در عرصه (کارآموزی و کارورزی) دانشجویان دانشکده مدیریت واطلاع رسانی پزشکی ازدیدگاه خودآنها طراحی گردید. روشها. در نمونه گیری بصورت سرشماری,57 نفر توسط چک لیست پنج متغیره مورد پرسشگری قرار گرفتند . تجزیه وتحلیل داده ها (آمار توصیفی وآزمون2χ) توسط نرم افزار SPSS انجام پذیرفت. یافته ها. از 57 نفر دانشجوی مورد مطالعه 58/31درصد کار آموزی مدیریت، 33/33 درصدکارورزی سازماندهی و09/35 درصد کارورزی بانکهای اطلاعاتی در گروه کتابداری را گذرانده بودند. نتایج این تحقیق نشان داد که بین ارزیابی توانمندی دانشجویان و موضوعات آموزشی طبق طرح درسی در هر سه گروه ارتباط معنی داری وجود دارد(P<0.05 ).. همچنین بین آموخته های دانشجو از استاد و توانمندی دانشجو به ترتیب در کارآموزی مدیریت ، سازماندهی و بانکهای اطلاعاتی ارتباط معنی داری وجود داشت. در این تحقیق بین آنچه دانشجو دیده است و توانمندی او نیز ارتباط معنی داری در هر سه گروه بدست آمد. در همین ارتباط بین توانمندی دانشجو با مطالعه و انجام امور محوله به دانشجو نیز معنی دار بود. نتیجه. بین توانمندی دانشجو که خود او ارزیابی نموده بود و پنج متغیر اصلی ارتباط معنی داری وجود دارد. در هر سه گروه نسبت به آموزش چند موضوع درسی نمره ضعیفتری محاسبه گردید که تلاش بیشتری را برای یادگیری دانشجو مطرح می نماید. در مجموع افزایش زمان آموزش توانمندیها بصورت عملی در برنامه آموزش درعرصه تاکید می گردد. آدرس. مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی, دانشگاه علوم پزشکی اصفهان, اصفهان
其他摘要：Introduction. Considering the improvement of the teaching quality in the higher education, this study was planned to evaluate the field training in the faculty of management and medical informatics by students. Its results will be used in planning field training of this faculty Methods. A checklist with five variables was distributed among 57 students in this survey. Data analysis (both descriptive & χ2 test) was done by SPSS program. Results. 31:58% of the participants passed management training, 33.33% organization training and 35.09% data bank training. The results of this study showed a significant correlation between students’ competency (from their points of view) and curriculum subjects/ teacher training in all three field training (P< 0.05). There was also a significant correlation between their competency and student observation/their self-study/assignments (P<0.05). Discussion. The result of this self- evaluation showed a significant correlation between students’ competencies and main five variables of the checklist. There were some items in these training with low grade and need more effort for its improvement. This survey indicates the need for more practical exercises in field training.
