摘要：مقدمه: انجام محاسبات دارویی یکی از وظایف پرستاران است که نقص در یادگیری آن می‌تواند منجر به خطرات جدی برای بیمار گردد. پژوهش حاضر با هدف تعیین تأثیر دو روش سخنرانی و کار در گروه کوچک بر میزان مهارت محاسبات ریاضی دارویی در دانشجویان پرستاری انجام شد. روش‌ها: در مطالعه‌ای تجربی به صورت دو گروهی قبل و بعد از آموزش، کلیه دانشجویان پرستاری ترم دوم و بالاتر شاغل به تحصیل در دانشکده پرستاری و مامایی شهید صدوقی یزد (85 نفر) انتخاب شدند. دانشجویان به صورت تصادفی به دو گروه شاهد و تجربی تقسیم و به ترتیب با روش‌های آموزشی سخنرانی و کار در گروه کوچک، مهارت‌های ریاضی لازم در انجام محاسبات دارویی، آموزش داده شد. قبل از آموزش و یک هفته پس از آن، مهارت دانشجویان با یک آزمون محاسبات دارویی مورد بررسی قرار گرفت. نتایج: اکثر دانشجویان در انجام محاسبات دارویی دارای مهارت پایینی بودند. میانگین امتیازات محاسبات دارویی هر دو گروه دانشجویان پس از آموزش بطور معنی‌داری افزایش یافت. میانگین تفاوت امتیاز قبل و بعد از آموزش در گروه سخنرانی 22/1±95/1 و در گروه کوچک 36/1±03/2 و اختلاف معنی‌دار نبود. نتیجه‌گیری: هر دو روش آموزشی تأثیر مثبت و همسانی بر افزایش مهارت محاسبات دارویی داشتند. توصیه می‌شود از هر دو روش برای تدریس استفاده شود.
其他摘要：Introduction: Performing medication dosage calculations is one of the responsibilities of the nurses failure in which may lead to crucial threats for patients. The aim of this study was to determine the effects of two methods of lecture and work in small groups on nursing students' skills in mathematical calculation of medication dosage. Methods: In an experimental study performed as two groups, pre and post-test, all nursing students in their second semester or more, studying in Shahid Sadouqi university of Yazd (n=85), were selected. They were divided randomly into two control and experiment groups and the mathematical skills, necessary for performing medication dosage calculation, were taught to them through lecture and work in small groups, respectively. Before the education and a week after that, the students’ skills were examined using a medica-tion dosage calculation test. Results: Most students had low skills in medication dosage calculation. The mean scores of medication dosage calculations in the two groups increased significantly after the education. The mean of the scores differences, before and after the education were 1.95±1.22 and 2.03±1.36 in lecture group and small group education, respectively, which showed no significant difference between the two groups. Conclusion: Both educational methods had positive and also similar effects on enhancing students' skills in performing medication calculations. It is recommended to employ both of them for training this skill.
关键词：سخنرانی; کار در گروه کوچک; محاسبات دارویی; مهارت; دانشجو; پرستاری
其他关键词：Lecture; Work in small groups; Medication calculations; Skill; Student; Nursing
