标题：مقایسه برنامه‌های آموزش مداوم مدون 25 امتیازی و 5 امتیازی از دیدگاه پزشکان عمومی در استان گلستان
其他标题：A Comparative Study on Structured Continuing Medical Education Programs with 25 and 5 Credit Points According to the Viewpoints of General Physicians in Golestan Province
摘要：مقدمه: از سال 1383 برنامه‌های مدون 25 امتیازی تبدیل به برنامه‌های مدون پنچ امتیازی گردید و اجرا شد. هدف از این تحقیق، مقایسه برنامه‌های آموزش مداوم 25 امتیازی و 5 امتیازی در زمینه‌های موفقیت، متناسب بودن با نیازهای شغلی و رضایت‌مندی شرکت‌کنندگان بود. روش‌ها: این مطالعه توصیفی- مقطعی در مورد چهار برنامه مدون 25 امتیازی سال 1382 و چهار برنامه مدون 5 امتیازی سال 1383 در استان گلستان انجام گرفت. ابزار جمع‌آوری اطلاعات پرسشنامه وزارت بهداشت برای ارزیابی برنامه‌های آموزش مداوم بود که حین اجرای برنامه‌های آموزش مداوم در بین شرکت‌کنندگان توزیع و در پایان برنامه‌ها جمع‌آوری شد. سؤالات در سه قسمت موفقیت برنامه‌ها در تحکیم اطلاعات قبلی و ارائه مطالب جدید علمی، متناسب بودن محتوای برنامه‌ها با نیازهای شغلی و میزان رضایت شرکت‌کنندگان از برنامه‌های مدون آموزش مداوم تنظیم گردیده بود. حجم نمونه برای برنامه‌های مدون سه روزه 121نفر و برنامه‌های مدون یک روزه 64 نفر بود. اطلاعات جمع‌آوری شده با نرم‌افزار SPSS و آزمون آماری من- ویتنی تحلیل شد. نتایج: هفتاد و شش و نه دهم درصد شرکت‌کنندگان، برنامه‌های مدون یکروزه را موفق ارزیابی کردند در حالی که این رقم در برنامه‌های مدون سه روزه، 6/59 درصد بود. هفتاد و پنج و نه دهم درصد، برنامه‌های مدون یکروزه را متناسب با نیازهای شغلی خود دانستند در صورتی که در خصوص برنامه‌های مدون سه روزه، 4/57 درصد آن را مناسب ارزیابی کردند. همچنین 7/79 درصد شرکت‌کنندگان از برنامه‌های مدون یک روزه و 2/66 درصد از برنامه سه روزه رضایت داشتند که اختلاف آماری معنی‌داری بین میزان موفقیت، تناسب و رضایت در برنامه‌های مدون یک روزه و سه روزه وجود داشت. نتیجه‌گیری: عملکرد برنامه‌های مدون پنج امتیازی بهتر از 25 امتیازی بود که به نظر می‌رسد علت اصلی آن تخصصی‌تر بودن، زمان کوتاه و نیز تنوع برنامه‌ها باشد. پیشنهاد می‌گردد که برنامه‌ریزان و متولیان برنامه‌های آموزش مداوم با بهره‌گیری از منابع علمی جدید برای تقویت و تنوع هر چه بیشتر برنامه‌های یکروزه گام بردارند.
其他摘要：Introduction: Since the year 2004, structured Continuing Medical Education (CME) programs with 25 credit points were each divided into five programs of 5 credit points which were shorter in duration. The aim of this study was to conduct a comparative study on the two programs, in terms of program success, relevance to professional needs, and participants’ satisfaction. Methods: This descriptive study was carried out on four programs with 25 credit points during the year 2003 and four programs with 5 credit points during the year 2004 in Golestan province. The tool used for this research was a questionnaire designed by the ministry of health for the evaluation of CME programs which were completed by the participants at the end of each session. The questions were arranged in three sections: the success of the programs in strengthening the previous information and presenting new scientific topics, the relevance of programs content with participant’s professional needs, and their satisfaction with the programs. The sample size for the three-day programs (25 credits) was 121 persons and for one-day programs (5 credits) was 64. Data analysis (descriptive analysis and Mann-Whitney test) was done using SPSS software. Results: One-day programs were considered as successful according to 76.9% of the participants, while 59.6% of participants rated the three-day programs as successful. Seventy five and nine percent of participants of one-day and 57.4% of three-day programs considered the contents relevant to their profes-sional needs. Seventy nine and seven percent of participants, in one-day and 66.2% in three-day programs were satisfied with the programs. There was a statistically significant difference between the success, relevance, and the satisfaction between one-day and three-day programs. Conclusion: The results of this research indicate that as a whole the success rate of 5-point CME programs was better than 25-point ones. This could be attributed to their better focus on subjects, shorter duration, and more diversity in topics. Therefore it is suggested that CME organizers, focus their efforts to increase the diversity and quantity of one-day CME programs for general physicians by using new scientific resources.
关键词：آموزش مداوم; پزشکان عمومی; برنامه; دیدگاه
其他关键词：Continuing Medical Education; General physician; Program; Viewpoint
