摘要：مقدمه: داشتن نمره‌های ارزشیابی واقعی از عملکرد آموزشی اساتید، که لازمه هر گونه برنامه‌ریزی برای بهبود کیفیت است، منوط به وجود یک سیستم ارزشیابی معتبر و جامع و ارزیابی مداوم این سیستم می‌باشد. این مطالعه با هدف تعیین روند نتایج ارزشیابی اساتید در طی یک دوره ده ساله در دانشگاه علوم پزشکی اهواز انجام گرفته است. روش‌ها: در یک مطالعه مقطعی، نمره ارزشیابی 84 عضو هیأت علمی غیر بالینی دانشگاه علوم پزشکی جندی‌شاپور اهواز در یک دوره ده ساله، از سال 1375 تا 1384، مورد بررسی قرار گرفت. نمرات ارزشیابی اساتید از بایگانی مرکز مطالعات و توسعه آموزش دانشگاه استخراج و با استفاده از نرم‌افزار SPSS و آزمون‌های آنالیز واریانس تکراری، همبستگی پیرسون و آزمون t تحلیل شد. نتایج: روند نمرات ارزشیابی بین 95/3 تا 02/4 تغییراتی جزیی داشته است. میانگین نمرات ارزشیابی اساتید در سال‌های مختلف و نیز میانگین نمرات ارزشیابی اساتید زن و مرد در سال‌های مختلف تفاوت معنی‌دار آماری نداشت. آزمون همبستگی پیرسون (ماتریس همبستگی) نشان داد بین نمره‌های ارزشیابی اساتید در بعضی سال‌ها همبستگی ضعیف تا متوسط و مثبت وجود دارد. (حداقل 22/0 و حداکثر 65/0). نتیجه‌گیری: ارزشیابی استاد توسط دانشجویان، علی‌رغم اینکه جامعه دانشجویان ارزشیابی‌کننده در طی این دوره متفاوت بوده‌اند، ثبات داشته است. لازم است برای ارتقای نمرات ارزشیابی استادان در شیوه آموزش مهارت‌های تدریس اساتید بازنگری شود.
其他摘要：Introduction: A comprehensive and valid evaluation system with continuous performance is required in order to assess faculty members' educational practice correctly, and plan for quality improvement. This study was done to determine the ten year trends in faculty members' evaluation results in Jondi Shapour University of Medical Sciences. Methods: In a cross-sectional study, evaluation scores of 84 non-clinical faculty members of Jondi Shapour University of Medical Sciences, from 1996 till 2005 were investigated. Faculty members' evaluation scores were taken from the archive of Educational Development Center of the University and were analyzed by SPSS software using repeated measure ANOVA, Pearson correlation coeficient, and t-test. Results: The trends in evaluation scores had minimal changes between 3.95 and 4.02. The mean of faculty members' evaluation scores had no significant difference in different years. Also, the mean of the evaluation scores of male and female faculty members in different years showed no significant difference. Pearson correlation coeficient showed a weak to average correlation between faculty members' evaluation scores in some of the years. (0.22 at minimum and 0.65 at maximum). Conclusion: Faculty members' evaluation by students was invariable in 10 years, despite the fact that students population performing the evaluation, had changed during the period. It is necessary to revise the method of educating teaching skills to faculty members in order to improve their evaluation scores.
关键词：ارزشیابی; استاد; روند; علوم پزشکی.
其他关键词：Evaluation; Faculty Member; Trend; Medical Sciences.
