标题：پیشنهاد استانداردهای مناسب کشوری پرستاری و مامایی با اقتباس از استانداردهای بین‌المللی: مطالعه موردی دوره کارشناسی ارشد پرستاری و مامایی
其他标题：Proposing Appropriate National Standards for Nursing and Midwifery Education Derived from International Standards: a Case Study, Master of Science in Nursing and Midwifery
摘要：مقدمه: استفاده از استانداردهای خارجی برای اعتباربخشی مقطع کارشناسی ارشد پرستاری و مامایی در ایران امری غیر اصولی به نظر می‌رسد، پژوهشگر با بهره‌گیری از این استانداردها و نظرات صاحب‌نظران پرستاری و مامایی در ایران، به تدوین استانداردهای منطبق با شرایط آموزشی در ایران پرداخته است. روش‌ها: این مطالعه به صورت چند مرحله‌ای در سال‌های 1384 تا 1385 انجام شد. در مرحله اول، استانداردهای جهانی از طریق اینترنت استخراج، و در مرحله دوم، با بهره‌گیری از این استانداردها و اظهار نظر اساتید راهنما، استانداردهای مناسب کشور تنظیم شد. در مرحله سوم، از تکنیک دلفی برای نظرسنجی استفاده گردید، بدین ترتیب که50 نفر دارای معیارهای ورود به مطالعه به روش نمونه‌گیری مبتنی بر هدف انتخاب شده نظرات آنها در خصوص مطلوبیت استانداردهای پیشنهادی در شرایط آموزشی کشور با کمک پرسشنامه طراحی شده در مرحله دوم سنجیده شد. نتایج توسط روش‌های آمار توصیفی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج: پس از اعمال نظرات صاحب‌نظران در خصوص انطباق این استانداردها با شرایط کشور، 28 استاندارد و 224 شاخص در دوره کارشناسی ارشد، به عنوان استاندارد نهایی پیشنهاد گردید. نتیجه‌گیری: اکثراستانداردها از وضعیت 90 درصد مطلوبیت برخوردار است و فقط مباحثی نظیر ارائه مدارکی دال بر توانایی صحبت کردن به زبان انگلیسی و یا شایستگی تحصیل در دوره کارشناسی ارشد، درصد مطلوبیت کمتری داشت. به نظر می‌رسد عمده‌ترین علل عدم مطلوبیت آنها، وضعیت آموزش در ایران باشد.
其他摘要：Introduction: Applying foreign standards for accreditation of Master of Science in nursing and midwifery in Iran seems anomalous. Taking advantage of these foreign standards as well as the views of experts in nursing and midwifery, the researcher in this study tried to develop the accreditation standards according to educational circumstances in Iran. Methods: This study was performed in the years of 2005-2006 during multiple stages. In the first stage, international standards were gathered through the internet, and in the second stage, using these standards and the views of expert faculty members, proper standards for the context of Iran were set. During the third stage, Delphi technique was employed for taking votes. Whereas 50 persons having the criteria for entering the study were selected through purposeful sampling method and their viewpoints toward appropriateness of suggested standards for the educational circumstances of the country was obtained using the questionnaire designed in the second stage. The results were analyzed using descriptive statistics. Results: After applying experts’ views about applicability of these standards to circumstances in the country, 28 standards and 224 indices for nursing and midwifery education were proposed as final standards. Conclusion: Most standards had almost 90% desirability. Issues such as presenting evidences indicating the ability of speaking in English or qualification for education in Master of Science courses had less desirability. It seems that the main cause of their undesirability is the educational status in Iran.
