标题：بررسی و مقایسه نتایج آزمون‌های جامع و میانگین نمرات دروس دوره علوم پایه دانشجویان رشته پزشکی اصفهان قبل و بعد از تغییرات دروس علوم پایه
其他标题：Evaluation and comparison the results comprehensive Exam and the mean scores of Basic sciences courses of Isfahan medical students before and after the changes of basic science courses
摘要：مقدمه: این مطالعه به بررسی پیشرفت تحصیلی دانشجویان پزشکی پس از تغییر چیدمان (تغییرزمان ارائه دروس) و تغییر در تعداد واحدهای بعضی از دروس علوم پایه در دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان به منظور ارتقای کیفیت آموزش دوره علوم پایه صورت گرفت، که طی آن پیشرفت تحصیلی دانشجویان قبل و بعد از تغییرات چیدمان و واحدها مقایسه گردید. روش‌ها: نوع مطالعه توصیفی- تحلیلی و جامعه مورد مطالعه 156 دانشجوی پزشکی ورودی نیمسال اول سال 84 (گروه اول،86 نفر) و ورودی نیمسال اول سال 85 (گروه دوم،70نفر) بود،که به روش همه‌شماری در سال 1388انجام گرفت. در این مطالعه تغییرات گسترده‌ای در 24 عنوان درسی از دروس علوم پایه که شامل تغییر میزان واحدهای درسی، تغییر نیمسال ارائه دروس، تفکیک دروس به واحدهای کوچکتر وحذف و اضافه چند درس از دروس علوم پایه می‌باشد، صورت گرفت و میانگین نمرات دروس تغییر یافته و میانگین نمرات آزمون‌های جامع علوم پایه و مشخصات دموگرافیک و میزان مشروطی و سنوات تحصیلی هر دو گروه مقایسه و تجزیه و تحلیل گردید. جهت تجزیه و تحلیل داده‌ها از نرم‌افزار SPSS و آزمون‌های Independent sample t test وChi–Square استفاده شد. نتایج: نتایج نشان داد میانگین دروس فیزیک پزشکی، فیزیولوژی 1، آسیب‌شناسی نظری، آناتومی اندام عملی و نظری، فیزیولوژی 2- الف و فیزیولوژِی 2- ب وفیزیولوژی 2- عملی و ویروس‌شناسی، باکتری‌شناسی نظری، آناتومی تنه عملی، سروگردن عملی، ایمنی‌شناسی عملی و نظری اختلاف معنادار دارند و بین میانگین‌های آزمون‌های جامع دوره‌ها نیز اختلاف معنادار موجود است (003/0P=) به طوری‌که میانگین در اسفند 87 یعنی پس از تغییرات افزایش یافته است. نتیجه‌گیری: یافته‌های مطالعه حاضر دلالت بر تأثیر مثبت تغییرات انجام شد در میانگین دروس فیزیک پزشکی، فیزیولوژی1، آسیب‌شناسی نظری، آناتومی اندام عملی و نظری، فیزیولوژی 2-الف و 2- ب و 2- عملی و ویروس‌شناسی و تأثیر منفی در میانگین دروس باکتری‌شناسی نظری، آناتومی تنه عملی، سروگردن عملی، ایمنی‌شناسی عملی و نظری می‌باشد و میانگین بقیه دروس مورد مطالعه تغییر محسوسی نداشته، و درنهایت میانگین آزمون جامع علوم پایه گروه دوم افزایش یافته است (003/0P=) و نشان می‌دهد که تغییرات انجام شده لازم و مفید بوده است.
其他摘要：Introduction: The aim of this study is the evaluation of medical students’ academic achievement after the changes in arrangement and courses of some Basic sciences lessons in school of medicine and comparing their academic achievement before and after the changes in arrangement and the courses. Methods: In this descriptive analytical study 156 samples were selected from 2004 (group 1) and 2005 (group 2) medical freshmen. Changing courses, semester, and separating the lessons into smaller curses and elimination and addition were done in 24 Basic sciences lessons. Then the average scores of changed lessons and Basic Sciences comprehensive exams, demographic characteristics, failure rate and educational years were compared and analyzed in both groups. Data analysis was done by SPSS software using Chi–Square, Independent sample t test. Results: This study showed that there is a significant difference between the mean score of following lessons. these are medical physics, physiology 1, theoretical pathology, practical and theoretical limb anatomy, physiology 1-a and 2-b and 2 practical and virology, theoretical bacteriology, practical trunk anatomy, practical head and neck, theoretical and practical immunology as well as the comprehensive exams mean scores (P=0.003) which increased after the changes in march 2008. Conclusion: The results of this study showed that changes had a positive effect on the mean scores of some lessons (including medical physics, physiology 1, theoretical pathology, theoretical and practical limb anatomy physiology 1-a and 2-b and 2 practical and virology.). However, it had a negative effect on the mean scores of some lesson i.e. theoretical bacteriology, applied trunk anatomy, applied head and neck anatomy, theoretical and practical immunology. The mean scores of the rest did not have a significant change and the mean scores of basic sciences comprehensive exams increased in both groups (P=0.003) which shows the changes were necessary and useful.
关键词：آزمون جامع علوم پایه; چیدمان دروس; پیشرفت تحصیلی; تغییرات دروس
