摘要：مقدمه: شناخت عواملی که منجر به موفقیت و مانع از افت تحصیلی می‌گردد، از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است. از جمله مواردی که به نظر می‌رسد با موفقیت تحصیلی ارتباط دارد شامل کمال‌گرایی مثبت و منفی، اضطراب و عزت‌نفس در فراگیران است. این تحقیق با هدف بررسی ارتباط نیم‌رخ روان‌شناختی دانشجویان پزشکی و دندانپزشکی با موفقیت تحصیلی آنها در دوره علوم پایه در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان انجام شده است. روش‌ها: این پژوهش یک مطالعه توصیفی- تحلیلی است. افراد مورد مطالعه در این پژوهش شامل کلیه دانشجویان داوطلب شرکت در آزمون علوم پایه دانشکده پزشکی و دندانپزشکی بودند. نمونه‌های این مطالعه شامل 175 دانشجوی پزشکی (در دو گروه 1 و 2) و دانشجوی دندانپزشکی بودند. متغیرهای روان‌شناختی دانشجویان توسط پرسشنامه‌های کمال‌گرایی مثبت و منفی (PANPS)، اضطراب زونگ و عزت‌نفس روزنبرگ بررسی و رابطه آنها با موفقیت تحصیلی (معدل و نمره آزمون علوم پایه) تعیین شد. نتایج: مقایسه میانگین نمرات کمال‌گرایی منفی در سه گروه نشان داد که تنها بین گروه پزشکی2 و دندانپزشکی تفاوت معناداری وجود دارد. بین نمرات کمال‌گرایی منفی با معدل و نمره جامع علوم پایه دانشجویان دندانپزشکی همبستگی منفی معناداری وجود داشت. بین نمرات عزت‌نفس با معدل و نمره آزمون جامع علوم پایه دانشجویان دندانپزشکی رابطه مثبت معناداری وجود داشت. نتیجه‌گیری: ارتباط متغیرهای روان‌شناختی با موفقیت تحصیلی در گروه‌های پزشکی 1 و 2 دندانپزشکی متفاوت است که نشان‌دهنده این نکته است که متغیرهای دیگری علاوه بر این متغیرها می‌تواند بر موفقیت تحصیلی اثر بگذارد
其他摘要：Introduction: it is important to identify factors, which lead to academic achievement and impede academic failure. Some psychological elements including positive and negative perfectionism, anxiety and self-esteem seem to be related to academic achievement. This study aimed to measure relationship between psychological profile and academic achievement of medical and dental students at Isfahan University of medical science. Methods: This research was a descriptive-analytic study. Subjects were all medical and dental students who were volunteered to participate in basic sciences comprehensive exam. PANPS scale, SAS scale and Rosenberg self-esteem scale were used for collection data. Their relations with academic achievement (average score and basic science comprehensive exam score) were studied. Result: Comparing means of negative perfectionism showed that there was significant difference between the second group of medical students and dental students (p=0.01). There were significant negative correlations between negative perfectionism with average score (r=-0/44 p=0/01) and comprehensive exam score(r= -0/40 p=0/02 in dental students). There were significant positive correlations between self-esteem and average score (r=0/37 p=0/03) and comprehensive exam score (r=0/45 p=0/00). Conclusion: The Relationship between psychological profile with academic achievement in medical and dental students is difference. It seems that students' academic achievement is also influenced by other factors.
