摘要：مقدمه: آموزش بالینی یکی از مهم‌ترین و تعیین‌کننده‌ترین بخش‌های آموزش پرستاری است که در شکل‌دهی هویت حرفه‌ای پرستاری نقش اساسی بازی می‌کند. موفقیت در این مسیر مستلزم اتخاذ رویکردهای موثری است که همگام با دانش روز و متناسب با نیازهای نوین مددجویان و بیماران، آمادگی‌های لازم را در فراگیران ایجاد نماید. یادگیری مبتنی بر خدمات با هدف آموزش دانشجویانی با مسؤولیت‌پذیری اجتماعی و آموزش افرادی که قادر به پاسخ دادن به انتظارات جامعه باشند، جایگاه جدیدی در برنامه درسی حرفه‌های بهداشتی از جمله پرستاری پیدا کرده است. هدف از این مطالعه بررسی اهمیت کاربرد یادگیری مبتنی بر خدمات در آموزش بالینی پرستاری است. روش‌ها: مقاله حاضر نوعی مطالعه مروری است که با جستجوی منابع کتابخانه‌ای و بانک‌های اطلاعاتی نظیرSID Iran doc - Elsevier- Ovid – Pub med از سال 1999 تا 2011با استفاده از کلمات کلیدی (آموزش بالین)، (پرستاری)، (آموزش مبتنی بر خدمات) و (دانشجویان) انجام شده است. نتایج: پرستاران بایستی با مهارت‌های قوی رهبری، مدیریت و ارزش‌گذاری برای تنوع بشری و تعهد شهروندی وارد حیطه عملکرد واقعی شوند، همه این توانایی‌ها می‌تواند و باید درون عملکرد بالینی به عنوان یک قسمت از آموزش پرستاری تحقق یابد. به نظر می‌رسد ساختار روش یادگیری مبتنی بر خدمات فرصت‌های را برای توسعه حرفه‌ای و صلاحیت بالینی دانشجویان فراهم نماید. نتیجه‌گیری: مسؤولین آموزش پرستاری برای ایجاد هماهنگی بیشتر بین دانشکده‌ها و بیمارستان، با اتخاذ راه‌حل‌های تعاملی و مشارکتی مانند یادگیری مبتنی بر خدمات و تبدیل بیمارستان‌ها به فضاهای مناسب آموزشی به منظور تحقق هر چه بیشتر اهداف آموزش بالینی دوره پرستاری تلاش بیشتری مبذول دارند.
其他摘要：Introduction: Clinical education is one of the most crucial parts of nursing education in shaping the professional identity. Successful education in this path requires effective approaches along with update knowledge, clients and patients’ needs. These approaches can provide necessary preparations for learners. Service learning that is aimed to train responsible and accountable students has found new position in the health professionals’ curriculum including nursing. This study aimed to discuss importance of application of service-based learning in clinical nursing education. Methods: This study is a review article. Related books and some database such as SID, Irandoc, Elsevier, Pub Med, Magiran during 1999-2011 were searched using keywords including clinical education, nursing, Service-learning and students. Results: Nurses should have strong leadership skills, management, citizenship commitments and respect to human diversity for entering real action areas. All these capabilities can be achieved in clinical practice as a part of nursing education. It seems that service- based- learning provides opportunities for students’ professional development and clinical competencies. Conclusion: Nursing education authorities can use interactive and participatory strategy such as service- learning for creating more coordination between colleges and hospitals, and converting hospitals to suitable training settings. This can help to reach clinical education goals as more as possible.
关键词：یادگیری مبتنی بر خدمات; آموزش بالینی;پرستاری; دانشجویان
其他关键词：Service- based learning; Clinical-nursing education; students.
