摘要：مقدمه: عملکرد تأملی، یک اصطلاح کلی برای فعالیت‌های ذهنی و عاطفی است که منجر به فهم جدید از تجارب می‌گردد. در مطالعات مختلف تأکید زیادی، بر استفاده از تأمل در پرستاری شده است. در این مقاله سعی شده فواید و موانع عملکرد تأملی در پرستاری مورد بررسی قرارگیرد روش‌ها: مقاله حاضر نوعی مقاله مروری است که با جستجوی منابع کتابخانه‌ای و بانک‌های اطلاعات علمی و با استفاده از موتورهای جستجوگر در مقالات منتشر شده در سایت‌های pubmed-sid -elsevier در سال‌های 1995 تا 2010 با استفاده از واژه‌های عملکرد تأملی، یادگیری تأملی و مراقبت‌های پرستاری انجام گردیده است. نتایج: اخیراً علاقه زیادی به عملکرد تأملی در پرستاری ایجاد شده است. در متون پرستاری یک توافق کلی در مورد اهمیت تأمل در پرستاری وجود دارد مخصوصاً این که باعث کم شدن فاصله بین تئوری و عمل می‌گردد. اگر چه هرکسی توانایی انجام تأمل را دارد اما مربی‌ها نباید مبنا را بر این قرار دهند که دانشجویان روش انجام تأمل را می‌دانند بلکه آنان نیازمند راهنمایی در این زمینه هستند. نتیجه‌گیری: به طور کلی،عملکرد تأملی یک فعالیت عمدی و ماهرانه است که نیازمند توانایی تجزیه تحلیل یک عملکرد و قضاوت در مورد مؤثر بودن آن است تا جایگزین مناسب‌تری برای عملکرد انتخاب گردد. پرستاران در طی عملکرد تأملی قادر می‌شوند مراقبت خود را با فهم و آگاهی بهتر و شایسته‌تر ارائه دهند و انگیزه در جهت تغییر و بهبود کیفیت مراقبت کل‌نگر داشته باشند.
其他摘要：Introduction: Reflective practice is a generic term for intellectual and affective activities that create new understanding and appreciation of experiences. Various studies have emphasized on the benefits of reflection in nursing. This article reviewed benefits and barriers of reflective practice in nursing. Methods: In this review article, library references, some scientific databases (Elsevier, pub med and sid) was search using following keywords reflective learning, reflective practice and nursing care. Related articles published during 1995-2010 were retrieved. Results: There has been an increasing interest in reflective practice in nursing. Nursing literature mentioned its importance specifically to reduce theory-practice gap. Although, everyone can be reflective, educators must not assume students know how to reflect. Students require guidance about how to be reflective. Conclusion: However, reflecting is an intentional and skilled activity that requires analyzing actions and making judgments about its effectiveness. Nurses could be empowered through reflective practice that provides them better understanding, and motivation for changes and quality improvement.
