摘要：مقدمه. امتحان جامع علوم پایه که اولین آزمون سراسری دانشجویان پزشکی بعد از شروع تحصیل می‌باشد، می‌تواند تا حد زیادی توانایی‌های آنان را در گذراندن دوره ارزیابی کند. تجربه نشان داده است دانشجویانی که در امتحان ناموفق هستند در دوره‌های بعدی با مشکل مواجه خواهند بود. هدف از این تحقیق, تعیین نقش عوامل آموزشی – دموگرافیک بر نتیجه نمرات امتحان جامع علوم پایه پزشکی بود. روش‌ها. در یک مطالعه توصیفی – تحلیلی, کلیه شرکت کنندگان امتحان جامع اسفند ماه 1377 که 73 نفر بودند، مورد مطالعه قرار گرفتند. نمرات کلیه دروس دوره، نمره امتحان جامع و برخی از متغیرهای اجتماعی دموگرافیک از پرونده آموزشی آنان استخراج گردید و با آمار توصیفی و استنباطی توسط نرم‌افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و خطر نسبی مردودی در امتحان جامع مشخص گردید. نتایج. تعداد مردودین امتحان20 نفر و خطر نسبی مردودی در امتحان جامع برای دانشجویان ضعیف در درس بافت‌شناسی 32/10 و معنی‌دار بود. این نسبت برای درس ایمنی‌شناسی 55/4 و بهداشت3، 11/4 و معنی‌دار بود. خطر نسبی مردودی برای ساکنین خوابگاه 2/7، سهمیه غیر مناطق 4/3 و افرادی که دوره علوم پایه را در بیش از 5 نیم‌سال گذرانیده بودند،1/3 و معنی‌دار بود. مدل رگرسیون نیز نشان داد که دروس میکروب‌شناسی، فیزیولوژی2، بافت‌شناسی، جنین‌شناسی و سهمیه همبستگی مستقیم و درس روانشناسی همبستگی معکوس با نمره امتحان جامع دارند. بحث. متغیرهای سهمیه، استفاده از خوابگاه و طول دوره علوم پایه از متغیرهای مرتبط با نمره یا نتیجه امتحان جامع هستند. متغیرهای فیزیولوژی2، میکروب‌شناسی، بافت‌شناسی و سهمیه، با توجه به خطر نسبی بزرگ و معنی‌دار و ضریب رگرسیون بزرگ جزو مهمترین متغیرهایی هستند که با نمره یا نتیجه امتحان جامع بیشترین ارتباط را دارند.
其他摘要：Introduction. The comprehensive basic science exam is the most important exam for medical students which can assess their capabilities in mastering general medicine. The experience has shown that the unsuccessful students face difficulties during later periods. This survey aims to determine the role of educational and demographic factors in basic sciences examination results. Methods. All the students who took the comprehensive exam (73 persons) participated in this descriptive-analytical study. In order to get the related factors, the score of the basic sciences courses, the result of the final basic sciences examination and the students’ demographic charachteristics were obtained from their files. These data were ananlyzed by SPSS software and the Relative Risk of failing in comprehensive exam was determined. Results. Twenty students out of 73 failed the examination. The Relative Risk (RR) of failing in the final basic sciences examination for those who obtained bad mark in Histology, Immunology and Health 3 were 10.32, 4.55 and 4.11, respectively and were significant. The Relative Risk of failing for dormitory residents, students selected through Quota system and those who finished basic sciences in more than 5 semesters were 7.2, 3.4 and 3.1, respectively and were significant. Regression model showed that the important independent variables which correlated to our response variable were Embryology, Psychology, Physiology2, Histology and Microbiology. Conclusion. The variables such as quota system selection, the period of basic sciences, and residency in university dormitory have important roles in the results of basic sciences examination. The courses of Physiology 2, Microbiology, Histology and the variable of quota system selection, due to having large and significance Realtive Risk, are the most important variables correlated to the score and result of the comprehensive exam.
关键词：عوامل آموزشی; خصوصیات دموگرافیک; دانشجوی پزشکی; علوم پایه پزشکی; خطر نسبی; امتحان جامع
其他关键词：Medical Examinations; Educational factors; Demographic characteristics; Medical student; Basic Medical Sciences; Relative Risk; Comprehensive exam.
